«Собери букет»

Цель: Упражнять детей в определении заданного звука в слове. Закреплять умение соотносить звук и букву.  Взрослый ставит перед детьми карту, на которой изображена ваза со стеблями и цветы с картинками на закрепляемый звук. Вставляет в кармашек Букву Р и сообщает:  - Сегодня мы будем составлять букет из цветов. Но не все цветы подойдут для букета. На вазе буква Р, значит и цветы-картинки мы будем выбирать со звуком Р. Ребёнок выбирает цветок, проговаривает название картинки и прикрепляет к стеблю. 

Упражнение «Собери букеты для Сони и Маши»

Цель: Упражнять в дифференциации звуков [с-ш] в словах и словосочетаниях. Развивать фонематический слух – тренировать в определении наличия данного звука в слове. Взрослый ставит перед детьми две вазы, на одной из которых в кармашке буква С, а на другой – буква Ш. 

- Сегодня мы будем составлять букеты для Сони и Маши. Соне нравятся цветы-картинки со звуком [С], а Маше – цветы-картинки со звуком [Ш].  Ребёнок выбирает цветок, проговаривает название картинки, определяет наличие того или иного звука и собирает букеты. На каждый стебель нужно прикреплять по одному цветку.

Упражнение «Букеты для Розы и Тамары»

Цель: упражнять детей в делении слов на слоги. Взрослый ставит перед детьми две вазы, на которых в кармашках слоговые схемы  и цветы-картинки. - Сегодня к нам в гости пришли девочки – Роза и Тамара. - Давайте произнесём их имена по слогам: Ро-за, Та-ма-ра. - Посчитайте, сколько слогов в каждом имени? - Сейчас мы будем собирать букеты для девочек. В первую вазу цветы для Розы (согласно схеме), во вторую для Тамары.

Дети берут цветы, проговаривают название картинки, определяют количество слогов в слове и помещают цветок в нужную вазу.

«В гостях у Лолы и Лили»

- Сегодня мы пойдем в гости к матрёшкам. Они живут очень дружно. Посмотрите на них, как они похожи!

- Ребята, а чем они отличаются? Отличаются цветом фартучков. - И имена у них похожи. Одну зовут Лола, а другую Лиля. - Посмотрите на них. Кто из них Лола? А кто Лиля? - Как вы догадались? - Назовите первый звук в слове Лола? Звук [Л] - Назовите первый звук в слове Лиля? Звук [Ль] - Расскажите о звуках [Л], [Ль] (дети дают характеристику звуков) Звук [Л] – согласный, звонкий, твёрдый. Обозначаем синим цветом. Звук [Ль] – согласный, звонкий, мягкий. Обозначаем зелёным цветом. - Лола и Лиля очень любят играть мячиками. Лола играет мячами  с картинками, в названиях которых есть твёрдый звук [Л], Лиля – в названиях которых есть мягкий звук [Ль]. 

Дети по очереди берут картинки-мячики, проговаривают слово, определяют звук и вставляют в кармашек Лоле или Лиле.

Аналогично проводятся игры - на дифференциацию звуков [С] и [Сь] – «В гостях у Сони и Симы» - на дифференциацию звуков [Р] и [Рь] – «В гостях у Раи и Риты» и т.д.

«Украсим фартучки»

Взрослый выкладывает матрёшек и маленькие кружочки синего и зелёного цвета и сообщает: - Сегодня мы будем украшать фартучки у матрёшек – Даши и Дины. - Покажите, кто из них Даша? Кто Дина? - Я буду называть слова со звуками [Д] и [Дь], а вы, если слышите в слове звук [Д], украшаете фартук Даши синим кружочком, если звук [Дь] – украшаете фартук Дины зелёным кружочком.

Слова:  звук [Д]:  дуб,  дом,  доктор, дудочка,  дупло, дверь,  дорога звук [Д]:  дерево, дятел, дедушка,  девочка,  диван,  дельфин,  деревня Такую игру можно проводить и на другие звуки.