Тема 1. Понятие, предмет, метод и задачи ювенологии, ее место в системе наук

1.Понятие и задачи ювенологии

2.Предмет ювенологии

3.Метод ювенологии

1 Понятие и задачи ювенологии

Ювенология - наука о молодежи.

В рамках наук криминального цикла, нас интересуют вопросы, которые напрямую связаны с преступностью несовершеннолетних и ее предупреждением. Для познания сущности проблемы и отыскания путей ее решения необходимо рассмотреть совокупность различных вопросов, связанных с формированием, развитием и взрослением несовершеннолетних.

B античной философии проблема молодежи заинтересованно обсуждается Сократом (ок. 470-399 до н.э.), Платоном (427-347 до н.э.), Аристотелем (384-322 до н.э.). Они рассматривают вопросы воспитания и обучения молодежи, ее служения родителям, государству и обществу, соблюдения традиций, выполнения своего долга перед богами и людьми, обсуждают наиболее благоприятные возрастные периоды для исполнения тех или иных общественных дел (женитьба, рождение и воспитание детей и дp.)¹

Понятие ювенологии (в узком смысле), т.е. криминологическая ювенология -самостоятельная ветвь современной российской и западной криминологии. Она специфически отражает общую концепцию, методологию и методику криминологии.

В связи с чем, в большинстве юридических вузов страны не происходит выделения для отдельного изучения криминологической ювенологии, необходимость эта очень заметна в последние годы (с ростом наркомании, токсикомании несовершеннолетних, бродяжничества, попрошайничества и других форм антисоциального образа жизни). Основателем отечественной криминологической ювенологии считается Г.М. Миньковский.² В настоящее время в МГУ на юридическом факультете читается курс «Проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних», в ТГУ « Преступность несовершеннолетних и ее предупреждение», в ИГУ «Проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних».

Криминологическая ювенология - общетеоретическая и прикладная наука о состоянии, уровне, структуре и динамике преступности несовершеннолетних, личностных особенностях несовершеннолетних, совершивших преступления, и тех, которые могут совершить преступления в будущем, жертвах несовершеннолетнего возраста, о детерминации преступного поведения несовершеннолетнего и элементах его механизма, предупреждении преступности несовершеннолетних.

Для чего необходимо самостоятельное изучение криминологической ювенологии:

1. это вызвано тем, что в настоящее время несовершеннолетние не имеют должной защиты со стороны общества;

2. для обеспечения охраны прав и свобод несовершеннолетних нужны знания, которые приобретаются в процессе познания;

3. для предупреждения совершения преступлений несовершеннолетними, которые являются основным элементом, подпитывающим взрослую организованную грунтовую и профессионально-рецидивную преступность.

Задачи ювенологии:

1. Выработка мер по защите несовершеннолетних от преступных посягательств.

(В гл. 20 УК РФ предусматривается шесть статей направленных на защиту несовершеннолетних от преступных посягательств. Так, например, в ст. 150 «вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления». Часть четвертая за вовлечение несовершеннолетнего в совершение тяжкого или особо тяжкого преступления наказывается л/с на срок от 5 до 8 лет. (ст. 151 Вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий; ст. 153 Подмена ребенка; ст. 154 Незаконное усыновление (удочерение); ст. 155 Разглашение тайны усыновления (удочерения); ст. 156 Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего (5.35 Ко АН РФ от 1 до 5 мрот); ст. 157 Злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей)); 242¹ «Изготовление и оборот материалов или предметов с порнографическими изображениями несовершеннолетних» по ч Л до 6 лет, а по ч. 2 от 3 до 8 лет л/с.

2. минимизация негативного влияния дисфункции институтов социализации;

Известны три системы социализации - врастания молодежи в мир взрослых (В.Т. Лисовским). Первая - направленная социализация. Ее создает социальная система, в лице своих постоянных социальных институтов (семья, детский сад, школа). Вторая - система «стихийной» социализации. Сюда относят обычно все то, что обобщают словом «улица», детские и подростковые компании, влияние средств массовой информации, книг, искусства. Третья система - самовоспитание личности, ее способность к принятию решений.

Социализация осуществляет передачу социального и культурного опыта поколений. Центральное звено социализации - значимая деятельность. И если ее нет, энергия направляется на «дискотечно-потребительское» времяпрепровождения, утверждение себя лишь в сфере развлечений¹.