13.Проблеми, що виникають після випуску та їх причини.

Після довгих років, проведених на повному державному забезпеченні, випускники школи-інтернату часто виявляються неготовими до самостійного життя. Вони нездатні приймати самостійні відповідальні рішення і домагатися поставлених целей. После закінчення інтернатного закладу молоді люди позбавляються звичного, більш-менш безпечного оточення, чіткого розпорядку, особливого типу організації життя. Вони стикаються з проблемами, пов'язаними з отриманням житла, пошуком роботи, організацією побуту, харчування і вільного часу, взаємодією з соціумом, отриманням медичної допомоги, створенням і збереженням сім'ї та ін. Найактуальнішим для них був і залишається житлове питання. Коли дитину забирають із сім'ї, за ним закріплюється житлоплощу. Якщо у дитини немає квартири або кімнати, його ставлять в чергу на отримання житла після виходу з інтернатного закладу. На закріплену житлоплощу повернулися двоє молодих людей. На жаль, їм доводиться жити з рідними, провідними асоціальний спосіб життя. До того ж житло, закріплене за молодими людьми в сільській місцевості, з часом приходить в непридатність.

Інша актуальна проблема - їх працевлаштування: навіть не сам пошук роботи, а закріплення на робочому місці. Випускникам часто пропонують низькооплачувану і безперспективну роботу. Як правило, це супроводжується їх небажанням трудитися. Адміністрація установ і підприємств прагне не брати випускників через необхідність забезпечення їх соціальними гарантіями за свій рахунок і відсутності нелогових пільг. Таким чином, виникає протиріччя між зусиллями держави по охороні прав дітей-сиріт та проведеної економічної політикою.

Проблеми, з якими доводиться стикатися роботодавцям, часто не пов'язані з низькими професійними навичками молодих людей. Сироти не мотивовані на роботу: пасивні, не знають і не вміють найпростіших речей. Так, на стадії співбесіди вони не можуть донести думку до співрозмовника, відчувають страх пере спілкуванням. Перші кроки на робочому місці супроводжуються. Як правило, невпевненістю в собі, знеконтактність, некомпетентністю, конфліктністю, безвідповідальністю.

У бесідах з роботодавцями та фахівцями були виявлені їх основні претензії до випускників: невміння будувати відносини в колективі (пасивна чи агресивна позиція, маніпуляція статусом сироти), відхід від відповідальності або перекладання її на інших, шкідливі звички, інфантильність. Ось висловлювання роботодавців, які з проблемою прийому на роботу дітей-сиріт:

- «Важко зрозуміти, що їм треба. Даєш завдання, не виконують, а коли починаєш питати, огризаються. Часто прогулюють без причини. Коли намагаєшся з'ясувати причину прогулу, придумують небилиці. Зловживають спиртним ».

Самі випускники найчастіше скаржаться на неприйняття їх трудовим колективом, дискримінаційні установки («сироти - довічний ярлик»), завищені, як їм здається, вимоги, відсутність зрозумілих правил, байдужість або, навпаки, спроби «лізти в душу».

- «Не пішла на роботу, бо хворіла. Не знала, кому про це повідомити. Досвід нашої роботи показує, що вихованців (випускників) сирітських установ найчастіше хвилюють наступні проблеми: * питання взаємин (пошук друга, партнера, супутника життя); * подолання страхів і бар'єрів у взаємодії з різними людьми; * формування навичок спілкування, подолання конфліктів, поліпшення взаємин з друзями, батьками, педагогами, іншими значущими людьми; * переживання, пов'язані з відсутністю розуміння і підтримки або обмеженням автономії і самостійності;* вибір професії, планування життєвого і професійного шляху; * навчання і професійна діяльність, пошук варіантів і шляхів реалізації соціальної і професійної зайнятості; * питання про те, як користуватися міськими інфраструктурами; * питання по самообслуговуванню і навичкам гігієни; * питання, пов'язані з відсутністю уміння розпоряджатися особистими прибутками; * питання про те, як заповнювати свій вільний час; * питання, пов'язані з відсутністю уміння самостійно звернутися по допомогу; * визначення планів на майбутнє;* питання, пов'язані з відсутністю знань своїх основних прав і обов'язків;* питання, пов'язані з умінням робити вибір, що забезпечує здоров'я і особисту безпеку; * питання по господарюванню (приготування їжі, прання і ін.).