
- •Методичні рекомендації до виконання індивідуального завдання з дисципліни
- •Пояснювальна записка
- •7. Файли називайте відповідно до їх змісту. 20
- •Загальний алгоритм планування й підготовки до уроку
- •Основні етапи уроку інформатики
- •Основні типи уроків Комбінований урок
- •Урок подання нових знань
- •Узагальнення і систематизація знань
- •Урок розвитку і закріплення умінь та навичок
- •Урок систематизації і узагальнення знань
- •Урок перевірки та коригування знань, умінь і навичок
- •Рекомендована загальна структура конспекту УрокУ з інформатики урок № _____
- •РекомендоваНий АлГоритм створення електронного конспекту уроку
Урок систематизації і узагальнення знань
Структура уроку систематизації і узагальнення знань:
постановка мети уроку і мотивація навчальної діяльності учнів;
відтворення і корекція опорних знань;
повторення і аналіз основних алгоритмів, означень, правил;
узагальнення і систематизація понять, засвоєння системи знань і їх застосування для пояснення нових фактів і виконання практичних завдань;
засвоєння основних ідей і теорій на основі широкої систематизації підсумків уроку.
Ефективність уроку визначається мірою адекватності остаточних результатів і мети. Важливо оцінити не тільки знання, вміння і навички як такі, а й шляхи їх здобуття: шляхом передавання навчальної інформації з подальшим закріпленням учителем або навчання дітей власної діяльності щодо оволодіння змістом навчального предмета на основі їхньої самостійної діяльності.
Вибір методів навчання, організаційних форм і засобів залежить від поставлених цілей уроку. При цьому кожному методу і прийому мають відповідати певні організаційні форми діяльності учнів на уроці.
Методичні рекомендації до уроку систематизації і узагальнення знань:
Мета: встановлення рівня оволодіння учнями основними теоретичними знаннями, повторення, більш глибоке осмислення навчального матеріалу, приведення його до певної системи.
Структура:
Повідомлення теми й мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності.
Відтворення та коригування опорних знань.
Узагальнення та систематизація понять.
Засвоєння провідних ідей і теорій на основі широкої систематизації.
Домашнє завдання.
Для систематизації та узагальнення виділяються ключові питання відповідного курсу. Увага звертається на знаходження та розкриття в уже вивченому матеріалі закономірностей, логічно-наслідкових зв'язків, глибокої сутності процесів та явищ; на перехід від окремих до більш широких узагальнень. Слід звернути увагу на те, що систематизація передбачає певну форму відображення окремих фактів у певній системі взаємозв'язків — схему, узагальнюючу таблицю тощо. У жодному разі не можна вважати систематизацією просте відтворення окремих фактів або дій наприкінці вивчення теми. Це буде просте повторення.
Урок такого типу може проходити у формі оглядової лекції, бесіди, опитування й виконання системи завдань та ін.
Урок перевірки та коригування знань, умінь і навичок
Мета: перевірка якості та міцності засвоєного матеріалу, сформованості умінь і навичок; внесення коректив.
Структура:
Повідомлення теми та мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності.
Перевірка знання фактичного матеріалу та основних понять.
Перевірка глибини усвідомлення знань.
Використання знань у стандартних умовах.
Використання знань у змінених умовах.
Збір виконаних завдань (їх перевірка, оцінювання, аналіз, як правило, виконуються до наступного уроку).
Підсумки уроку.
Домашнє завдання.
Якщо робота проводиться письмово, то пункти 3-6 відображають логіку побудови завдань контрольної роботи.
Такі уроки проводяться наприкінці вивчення теми, розділу й виконують цілу низку функцій: контролюючу, навчальну, виховну, діагностуючу та ін.
Уроки перевірки можуть бути організовані досить різноманітно (у вигляді ігор-змагань, аукціонів, огляду знань тощо), мають широкі можливості для поєднання і індивідуальної, і групової роботи.