Примерный план презентации:

1. Определение и общая характеристика круглого стола.

2. Организация круглых столов.

3. Процедура проведения круглых столов.

4. Практическая разработка круглый стол «Психологическая готовность ребенка к школе»

Примерные вопросы круглого стола «Психологическая готовность ребенка к школе»

- определение психологической готовности ребенка к школе

- основные компоненты психологической готовности ребенка к школе и их краткая характеристика

- критерии и показатели психологической готовности ребенка к школе

- диагностические методики психологической готовности ребенка к школе

- литература по теме «Психологическая готовность ребенка к школе»

Добавить свои вопросы и включить их общий список вопросов в логической последовательности

Психологическая готовность ребёнка к школе

Введение

Проблема психологической готовности к школе для психологии не новая. В зарубежных исследованиях она отражена в работах,   изучающих   школьную зрелость детей.    

Под психологической готовностью к школьному обучению   понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения   школьной   программы   при   определенных   условиях   обучения.

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.

Мы живем в XXI веке, и сейчас очень высокие требования жизни к организации воспитания и   обучения   заставляют   искать   новые,   более

эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на   приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение.

С решением этой проблемы связано определение целей и принципов

организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации.

Для успешной реализации этой цели в последнее время   создаются

различные классы, в задачу которых входят осуществление индивидуального подхода в обучение, по отношению к детям, как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации.

В разное время психологи занимались проблемой готовности к школе,

разработано множество методик, программ (Гудкина Н.Н., Овчарова Р.В., Безруких   М.И.   и   др.)   диагностики   школьной   готовности   детей   и психологической помощи в формировании компонентов школьной зрелости.

Актуальность   этой   проблемы   определила   тему моей   работы

«Психологическая готовность к обучению в школе».

Цель работы: изучение психологической готовности ребёнка к школе.

Задача работы:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.   Определить   содержание   понятия   «школьная готовность».

2. Исследовать теоретическую литературу по теме: «Психологическая   готовность к обучению в школе»

3. Подобрать методики исследования психологической готовности детей к школе

4. Разработать программу занятий, направленную на   оказание психологической помощи детям, не подготовленным к школьному обучению.

5. Разработать рекомендации по работе с детьми, имеющими отставания в психологическом развитии.

6. Сделать выводы.

Для проведения исследований по теме: «Психологическая готовность к обучению в школе» используется следующий методологический аппарат:

Объект: дети в возрасте шести, семи лет детского сада № 3 города Твери.

Предмет: процесс психологической готовности детей к обучению в школе.

Гипотеза: если ребёнок будет психологически готов к обучению в школе, то ему будет гораздо легче пережить адаптацию, общаться со сверстниками, получать знания.

Методики исследования:

1. «Тест на определение мотивационной готовности, осведомленности и отношения ребёнка к школе»

2. «Домик на полянке»

3. «Нарисуй фигуру человека (мужчины)»

4. «Да» и «Нет»

5. «Эхо»

6. «Назови цифры»

7. «Змейка»

8. «Вежливость»

9. «Запомни фразы»

10. Анализ полученных данных.