- •Введение
- •Глава 1. Зависимость от компьютерных игр.
- •1.1 Зависимость от компьютерных игр как вид компьютерной зависимости.
- •1.2 Особенности компьютерной зависимости у подростков.
- •1.3. Влияние компьютерных игр на самооценку подростков.
- •1.4 Влияние компьютерных игр на иерархию жизненных ценностей подростков.
- •Выводы по теоретической части исследования:
- •Глава 2. Результаты эмпирического исследования. Материал и методы.
- •2.1 Характеристика обследованных лиц.
- •1. Опросник
- •7. Обработка материала.
- •2.2 Результаты исследования.
- •2.2.1 Уровень компьютерной зависимости у обследованных подростков.
- •2.2.2 Уровень коммуникабельности у обследованных подростков
- •2.2.3 Уровень скрытого стресса у обследованных подростков
- •2.2.4 Уровень смысложизненных ориентаций у обследованных подростков.
- •2.2.5 Уровень самооценки у обследованных подростков
- •Выводы:
- •Рекомендации
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Тест на уровень компьютерной зависимости у подростков
- •Тест на уровень коммуникабельности у подростков
- •Тест на уровень скрытого стресса у подростков
- •Тест уровня смысложизненных ориентаций
- •Тест на уровень личной самооценки
- •Уровень компьютерной зависимости у подростков
- •Уровень коммуникабельности у подростков
- •Уровень скрытого стресса у подростков
- •Показатели смысложизненных ориентаций у подростков (первичные данные)
- •Уровень личной самооценки у подростков
Уровень личной самооценки у подростков
(первичные данные)
|
Очень часто |
Часто |
Иногда |
Редко |
Никогда |
Результат |
|
|
8 |
0 |
16 |
1 |
4 |
25 |
|
|
8 |
0 |
4 |
0 |
11 |
12 |
|
|
0 |
6 |
24 |
0 |
1 |
30 |
|
|
0 |
0 |
4 |
12 |
1 |
16 |
|
|
0 |
9 |
2 |
5 |
6 |
16 |
|
|
0 |
6 |
18 |
2 |
2 |
26 |
|
|
4 |
6 |
10 |
5 |
2 |
26 |
|
|
4 |
6 |
12 |
4 |
3 |
26 |
|
|
28 |
12 |
2 |
2 |
1 |
44 |
|
|
4 |
15 |
6 |
6 |
0 |
31 |
|
|
0 |
12 |
10 |
4 |
2 |
26 |
|
|
0 |
6 |
6 |
8 |
2 |
30 |
|
|
4 |
18 |
16 |
0 |
0 |
38 |
|
|
4 |
12 |
20 |
0 |
0 |
36 |
|
|
0 |
15 |
18 |
1 |
0 |
34 |
|
|
0 |
9 |
20 |
2 |
0 |
31 |
|
|
0 |
6 |
14 |
3 |
1 |
23 |
|
|
0 |
9 |
12 |
5 |
1 |
26 |
|
|
0 |
6 |
12 |
6 |
1 |
24 |
|
|
0 |
6 |
10 |
5 |
3 |
21 |
|
|
0 |
12 |
8 |
6 |
1 |
26 |
|
|
4 |
18 |
10 |
3 |
0 |
35 |
|
|
8 |
9 |
14 |
4 |
1 |
35 |
|
|
0 |
9 |
16 |
4 |
0 |
29 |
|
|
8 |
0 |
8 |
5 |
4 |
21 |
|
|
0 |
9 |
12 |
5 |
1 |
26 |
|
|
0 |
3 |
4 |
4 |
8 |
11 |
|
|
0 |
3 |
2 |
8 |
5 |
13 |
|
|
8 |
9 |
6 |
7 |
0 |
30 |
|
|
0 |
6 |
12 |
7 |
0 |
25 |
|
|
0 |
12 |
8 |
6 |
1 |
26 |
|
|
0 |
9 |
10 |
3 |
4 |
22 |
|
|
0 |
12 |
6 |
7 |
1 |
25 |
|
|
0 |
6 |
8 |
6 |
3 |
20 |
|
|
4 |
18 |
10 |
3 |
0 |
35 |
|
|
8 |
9 |
6 |
7 |
0 |
30 |
|
|
8 |
0 |
8 |
5 |
4 |
21 |
|
|
0 |
9 |
10 |
3 |
4 |
23 |
|
|
0 |
12 |
6 |
7 |
1 |
25 |
|
|
0 |
9 |
16 |
4 |
0 |
29 |
|
|
0 |
6 |
18 |
2 |
2 |
26 |
|
|
0 |
9 |
10 |
5 |
2 |
24 |
|
|
0 |
6 |
12 |
5 |
2 |
23 |
|
|
28 |
12 |
2 |
2 |
1 |
46 |
|
|
4 |
15 |
6 |
6 |
0 |
31 |
|
|
0 |
12 |
10 |
4 |
2 |
26 |
|
|
0 |
3 |
8 |
8 |
2 |
19 |
|
|
0 |
6 |
14 |
0 |
6 |
20 |
|
|
8 |
0 |
16 |
1 |
4 |
25 |
|
|
8 |
0 |
4 |
0 |
11 |
12 |
|
|
0 |
6 |
24 |
0 |
1 |
30 |
|
|
0 |
0 |
4 |
12 |
1 |
16 |
|
|
0 |
9 |
2 |
6 |
5 |
17 |
|
|
0 |
6 |
14 |
0 |
6 |
20 |
|
|
0 |
3 |
4 |
4 |
8 |
11 |
|
|
0 |
3 |
2 |
8 |
5 |
13 |
|
|
0 |
6 |
12 |
7 |
0 |
25 |
|
|
8 |
9 |
14 |
2 |
1 |
33 |
|
|
4 |
24 |
16 |
0 |
0 |
44 |
|
|
4 |
12 |
20 |
0 |
0 |
36 |
1Looking Back... World of Warcraft. CVG (4 января 2005)
2 Корнеева Е. Компьютерная зависимость: «бермудский треугольник» за углом//Мир семьи. – 2004. - № 13-17с.
3 Иванов Михаил. Психология компьютерной игры как проблема интегральной психологии личности. Флогистон. Flogiston.ru (1 июля 2000).