3. «Пекут в песочной печке - песочный пирожок» - игры и загадки в песочнице по теме «Откуда хлеб пришел?»

Цель. Закрепить представления о культурных растениях поля (злаках) и их выращивании, о труде хлебороба, мельника, пекаря. Учить образовывать и употреблять глаголы в единственном и множественном числе по теме «Откуда хлеб пришёл?» Развивать слуховое и зрительное внимание, фантазию, творческую активность.

Содержание. Загадывание загадок и проведение игр по теме «Хлеб - всему голова». «Выпекание» из мокрого песка различных куличей, булочек, баранок и т.п. Украшение изделий солью, цветным песком, мелкой крупой.

4. Я – строитель! Моделирование на песке.

Цель. Закрепить и расширить знания детей о строительных профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда. Учить словообразованию существительных, обозначающих строительные профессии. Развивать общую и мелкую моторику рук. Развивать диалогическую и монологическую форму речи. Воспитывать познавательную активность, аккуратность; провоцировать проявление творчества при строительстве из сырого песка. Воспитывать уважение к людям труда и желание трудиться.

Содержание. Моделирование на сыром песке. Построение домиков для ТРЁХ ПОРОСЯТ – с использованием мелкого деревянного конструктора, веточек, соломы. Разыграть в песочнице отрывок из сказки «Три поросёнка» - по ролям. Поощрять свободное творчество детей.

5. Обитатели рек и морей.

Цель. Уточнить и расширить представления о пресноводных рыбах, сформировать представления о морских обитателях, их образе жизни. Учить согласованию прилагательных с существительными по теме «Рыбы морские и пресноводные». Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, аккуратность, творческие способности, память, мыслительные операции.

Содержание. Рисование в песочнице цветным песком «реки», «моря». Построение ПОДВОДНОГО МИРА. Украшение дна подводного мира ракушками, цветными камнями, «водорослями». Классификация рыб – игра «4-й лишний». Вылепить из мокрого песка золотую рыбку, раскрасить её цветным песком. Игра – соревнование: «Чья рыбка самая золотая?»

6. Правила дорожного движения. Школа пешеходных наук.

Цель. Систематизировать знания детей по теме «Правила дорожного движения». Закрепить знания о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре, правилах поведения в общественном транспорте; познакомить с понятиями «перекрёсток» и «двустороннее движение»; закрепить знание геометрических фигур. Обогатить словарный запас детей по данной теме. Развивать монологическую речь, ее интонационную выразительность. Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук. Поддерживать (нормализовать) эмоциональное состояние детей.

Содержание. Построение в песочнице проезжей и пешеходной части дорог (перекрестка, тротуара, пешеходного перехода). Установить в песочнице игрушечный светофор, дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки»; заселение песочного пространства автотранспортом, игровыми персонажами по выбору детей. Игровая ситуация: прогулка по одной из улиц города (села) – разработать самый безопасный маршрут (для Лисёнка или другого сказочного персонажа) от дома до детского сада или школы. Дети проговаривают все свои действия.