Песочная страна

21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Песочная страна» предназначена для детей дошкольного возраста. Программа состоит из четырёх разделов, включающих 20 занятий. Количество занятий, чередование тем или их наполняемость зависят от темпа продвижения ребёнка и сложности дефекта в речевой и эмоциональной сферах. Программа направлена на воспитание познавательного интереса, развитие творческих способностей детей. Целью программы является коррекция и развитие коммуникативных навыков ребёнка; эмоциональной и интеллектуальной сфер, сенсорики, а также коррекция перенесённых во вне поступков ребёнка.

Первый раздел программы знакомит детей со свойствами сухого и мокрого песка, образованием песка, правилами игры с песком. Использование нетрадиционных видов изодеятельности при работе с цветным песком воспитывает у детей чувство прекрасного, желание творить «чудо» своими руками. Вариации игры «Песочный замок» дают простор для развития фантазии и образного мышления.

Задания подбираются соответственно речевым и интеллектуальным возможностям ребёнка. Инструкции к играм формируются от имени сказочных персонажей, а сами действия - максимально приближены к первоначальным инсценировкам любимых сказок. Проигрывание, «проживание» игровых и сказочных сюжетов в образе их героев развивает не только общеречевые умения и навыки, но и формирует культуру общения.

Второй раздел программы знакомит детей с окружающим нас миром. В разделе представлены познавательные занятия по лексическим темам: «Дикие и домашние животные», «Транспорт», «Откуда хлеб пришёл?», «Стройка», «Обитатели рек и морей», «Правила дорожного движения». Занятия проводятся согласно тематическому плану, при этом учитывается возраст и индивидуальные особенности детей. Все занятия проводятся в игровой форме, полностью исключается негативная оценка действий и результатов ребёнка. Песочница является мощным стимулом для развития мотивации к учебно-коррекционной деятельности. Поэтому в дальнейшем планируется работа по составлению конспектов занятий по всем лексическим темам.

Третий раздел программы включает занятия, характеризующие сезонные изменения в природе. Времена года представляются, как «Четыре царства», следующие друг за другом в определённой последовательности. Каждое «царство» имеет свои характерные признаки, существует прямая связь между сезонными изменениями в живой и неживой природе. При проведении этих занятий используются нетрадиционные методы изодеятельности: трафаретное рисование цветным песком и солью; выполнение аппликации из песка путём выдувания его на смазанную клеем тонированную поверхность.

Четвёртый раздел программы посвящён театрализованной игре. От обычного театрализованного представления она отличается тем, что действие спектакля происходит не на сцене, а на песке, в песочнице. Дети знакомятся со сценарием на занятиях по развитию речи. Сравнивают его с содержанием сказки, обсуждают сюжет и дают нравственную характеристику персонажам. Затем сценки из спектакля поэтапно обыгрываются в песочнице. В речевой зоне выставляются игрушки, театры для самостоятельного обыгрывания сказки, разучивается текст. На индивидуальных занятиях ведётся работа над коррекцией всех сторон речевого развития. Дети с увлечением играют на песке, они быстро запоминают слова всех персонажей. В результате их речь становится более выразительной и грамотной. На первом этапе проведения театрализованных игр в песочнице используются хорошо знакомые детям сказки «Курочка ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок». Далее можно использовать авторские и адаптированные сказки, соответствующие программным требованиям и возрастным особенностям детей.

Полученный положительный эмоциональный заряд от показа спектакля на песке, позволяет ребёнку не только совершенствовать речевые возможности, но и приобрести веру в свои силы, повысить самооценку.

Программа «ПЕСОЧНАЯ СТРАНА»

1. Введение в Песочную страну. Знакомство со сказочной Песочной страной, её обитателями, правилами жителей Песочной страны.

1. Остров сокровищ. Знакомство со свойствами сухого песка.

Цель. Познакомить детей со свойством сыпучести сухого песка; умением перемещаться с помощью ветра; воспитывать познавательный интерес; развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук.

Содержание. Погружение рук в сухой песок. Шевеление руками. Отыскивание «клада» в сухом песке. Наблюдение за изменяющимся рельефом. Освобождение рук от песка. Сдувание песчинок. Показать, как с помощью ветра происходит перемещение песка. Высыпание песка струйкой из ладони, из бумажной или пластиковой воронки. Знакомство с песочными часами.

2. Остров сокровищ. Знакомство со свойствами мокрого песка.

Цель. Познакомить детей со свойством песчинок слипаться под действием воды. Показать детям, что мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, он принимает любую нужную форму, пока не высохнет. Познакомить детей со свойством песка очищать воду. Воспитывать познавательную активность; аккуратность. Развивать фантазию и образное мышление. Совершенствовать навыки развития монологической речи.

Содержание. Погружение рук во влажный песок. Проговаривание своих ощущений. Сравнительная характеристика сухого и мокрого песка. Раскопки открывающегося постепенно предмета или «клада». Подведение детей к выводу, что влажные песчинки не сдуваются, не имеют свойства сыпучести, зато мокрый песок легко лепится, принимает любую нужную форму.

Используя стакан и воронку, познакомить детей со свойством песка очищать воду (подг. гр.)

3. Я – художник. Образование песка.

Цель. Сформировать у детей понятие, что песок образуется в результате разрушения камней под действием ветра, солнца, дождя (гранит, песчаник, известняк); воспитывать познавательный интерес; развивать моторику, глазомер; побуждать детей к активным действиям и концентрации внимания; развивать связную монологическую речь.

Содержание. Скольжение ладони по поверхности песка: имитация движений змейки, зайчика, машинки и т.п. Прикосновение к песку ребром ладони: рисование прямых линий, дорожек. Игра пальчиками, как на клавиатуре, создание отпечатков, следов разных частей кисти рук (ребро, ладонь, кулачок, подушечки пальцев). Рисование на сухом и влажном песке пальчиками, затем деревянной палочкой; обведение по контуру шаблонов геометрических фигур, букв и др. Проговаривание своих ощущений.

4. Я – художник. Использование нетрадиционных видов изодеятельности.

Цель. Закрепить у детей понятие, что песок образуется в результате разрушения камней под действием ветра, солнца, дождя (гранит, песчаник, известняк). Вызывать у детей желание использовать нетрадиционные методы изодеятельности. Развивать творческие способности детей; наблюдательность, глазомер, координацию, воображение. Развивать монологическую речь, активизировать словарь детей.

Содержание:

• Создание коллажа путём растирания камней над смазанной клеем поверхностью.

• Использование в рисовании подкрашенного песка.

• Аппликация из песка путём выдувания его на смазанную клеем тонированную поверхность.

• Трафаретное рисование цветным песком.