3. Фонематический анализ неречевых звуков

Перед ребенком выставляется 4—5 предметов (например: металлическая коробка, стеклянная банка, пластмассовый стаканчик, деревянная шкатулка и т.п.), при постукивании о которые можно услышать разные звуки. С помощью карандаша взрослый вызывает звучание каждого предмета, воспроизводит его многократно, пока ребенок не уловит характер звука. Начинается упражнение с двух контрастных звучаний при зрительной опоре: о металл и дерево, позже добавляются 3-й и 4-й варианты звучания. Затем только на слух (ребенок поворачивается спиной) предлагается определить, что звучит. Упражнение проводится до достижения стойкой дифференциации звучаний.

3.Фонематическое восприятия

На листке бумаги нарисуйте две параллельные линии — короткую и длинную. Ведя пальцем по короткой линии, произнесите гласный звук [а], затем, ведя пальцем по длинной линии, произнесите звук [а] более длительно. Предложите ребенку нарисовать пары линий и произнести соответственно их длине гласные звуки [о], [у], [и], [э], [ы].

4. Встаньте с ребенком в разных углах комнаты, подальше друг от друга. Попросите его представить, что вы потерялись в лесу. Надо аукаться так, чтобы другой услышал. Затем постепенно сближайтесь, аукаясь все тише

5.Фонематический анализ слогов

Узнавание и различение слогов — качественно новый и очень важный для ребенка этап развития фонематического слуха. Упражнения и игровые задания расположены по степени их усложнения.

• Вы произносите цепочку слогов и предлагаете ребенку назвать лишний:

ба — ба — та

ла — га — ла

па — ра — па

ту — ру — ту

со — со — но

ко — ко — бо — ко

ва — ва — фа — ва

ку — гу — ку — ку

сы — сы — зы — сы

шу — шу — ху — шу

бо — бо — бо — по

лу — лу — ру — лу

6. Предложите ребенку повторять за вами слоги:

ла, ру, та, ды, ща, ми, бу, ва, гы, жи, зи, по, цу, ды, ша, чи, ха, му, фи, но, жу

Потом поменяйтесь с ним ролями. Повторяя за ребенком слоги, допускайте ошибки. Заметит ли ребенок ваши ошибки

7. ПОПУГАЙ

Жил на свете попугай.

Крылья шире расправляй.

(Руки в стороны, влево, вправо.)

Он любил летать всех выше,

Выше пальм, жирафов выше.

(Потянуться на носках, руки вверх.)

В гости к деткам прилетал,

Вместе с ними отдыхал,

(Делать приседания.)

Прыгал, кланялся, шалил,

(Наклоны головы или туловища вперед.)

С малышами говорил.