Способ II. Постановка звука [л] на фоне произнесения гласного [а]

• Пусть ребенок негромко и низким голосом тянет звук [а]. Рот широко открывать не нужно (звук [а] может звучать как что-то среднее между [а] и [э]). Выдох, как ровная струя горячего воздуха, должен ощущаться на подставленной ко рту ладони.

• Во время такого произнесения нужно «стучать» языком в верхние резцы (или одновременно в верхние и нижние зубы, если звук от этого будет получаться четче). Выдох (которым звук [а] «ложится» на ладонь) должен быть горячим, ровным и непрерывным. Получится такое произношение: [ла — ла — ла] (гласный будет звучать усеченно). Предварительно беззвучно потренируйте с ребенком это движение.

• Такие же упражнения ребенок должен выполнять на фоне произнесения гласных [о], [у], [э], [ы] (будут получаться слоги [ло], [лу], [лэ], [лы]). На первых порах нельзя сильно вытягивать или округлять губы, от этого гласные звуки будут звучать несколько редуцированно (усеченно).

• После того как ребенок без затруднений произносит звук [л], скажите ему, какой звук он научился выговаривать, и закрепляйте его в слогах по подражанию.

Способ III. Постановка звука [л] от межзубного звука [л]

• Пусть ребенок произносит очень открытый звук [ы]: резцы разомкнуты — верхние находятся над нижними. Губы должны быть раскрыты так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Произносить звук нужно тихо, низким голосом. На подставленной ко рту ладони широкой теплой струей должен ощущаться выдох.

• После этого ребенок должен просунуть между зубами широкий распластанный язык и слегка закусить его (поставить на него верхние резцы). Все время следите за тем, чтобы верхняя губа ребенка не прикасалась к языку.

• В этом положении нужно произносить звук [ы], как и раньше ощущая широкий теплый выдох на ладони. Выдох оказывается широким, потому что воздушная струя с двух сторон огибает расположенный между зубами язык.

• Будет слышаться на слишком четкий протяжный звук [л] (возможно с небольшим «жужжащим» оттенком). Придумайте какое-нибудь название этому промежуточному звуку (например, «гудок парохода»). В дальнейшем, когда вы попросите ребенка изобразить этот «гудок» он должен произносить межзубный [л].

• Затем пусть ребенок (по картинкам) произносит слоги [ла — ла — ла] с межзубным звуком [л] (попадая звуком [а] себе на ладонь). Вы можете сказать, например, ребенку, что ваш «пароход будет теперь учиться произносить слоги».

• В дальнейшем произносятся слоги с гласными [о], [у], [э], [ы].

• Когда ребенок будет легко и свободно произносить межзубный звук [л], сообщите ему, что он произносит звук [л].

• Теперь ребенку нужно убрать язык за зубы. Повторяя слоги [ла — ла— ла], он должен постепенно втягивать язык в рот, как бы соскальзывая с него зубами, пока тот не начнет прикасаться к внутренней поверхности верхних резцов. Выдох все время должен ощущаться на ладони совершенно одинаковым образом.

• В заключение нужно потренировать произношение звука [л] в слогах (делать это можно по подражанию).

Способ IV. Постановка звука [л] от неопределенного «жужжащего» звука

• Нужно поставить верхние резцы на нижние. Язык остается на дне ротовой полости. В этом положении сквозь зубы ребенок должен «выдувать» себе на ладонь воздух. Упражнение нужно делать с голосом, будет получаться неясный «жужжащий» звук. Вы можете показать ребенку, как это сделать.

• Во время произнесения этого «жужжащего» звука ребенок должен прижать кончик языка одновременно к верхним и нижним резцам. Звучание «жужжащего» звука от этого практически не изменится. Зубы можно слегка приоткрыть, так чтобы язык был виден в образовавшуюся щель. На подставленной к губам ладони ребенок должен чувствовать выдох. На зубах — холодок от проходящего сквозь них воздуха. Губы ребенка должны быть раскрыты «рупором», постоянно следите, чтобы он не сближал губ.

• Дальше ребенок по картинке должен произносить с этим «жужжащим» звуком слог с гласным [а] (язык прижат к зубам, ребенок должен чувствовать на них холодок или движение воздуха). В момент отрыва языка от зубов будет получаться слог [ла] (звук [л] будет сохранять «жужжащий» оттенок). Следите, чтобы ребенок не отрывал языка от зубов, прежде, чем начнет произносить гласный звук, так как в этом случае звук [л] из его произношения исчезнет. Слог нужно произносить коротко, но при этом без напряжения. Звук [а] должен быть «тяжелым» и «вываливаться» изо рта на ладонь.

• В дальнейшем нужно устранить из произношения «жужжащий» призвук. Для этого ребенок должен произносить слоги очень тихо (продолжая ощущать выдох на ладони и движение воздуха на зубах).

• После этого нужно произносить по картинкам слоги с гласными [о], [у], [э], [ы]. Губы ребенка должны быть приоткрыты «рупором» (даже при произнесении слога со звуком [у]).

• Когда ребенок будет свободно произносить слоги, сообщите ему, какой звук он на самом деле выговаривает, пусть повторит его вслед за вами.

• Для окончательного уточнения произношения звука [л] предложите ребенку произносить его, прикасаясь кончиком языка к верхним резцам.