2. Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины

Интернет-ресурсы:

• Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

• Федеральный портал «Российское образование» http://edu.ru/

• Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school collection.edu.ru/

• Библиотека сайта philosophy.ru http://www/ philosophy.ru/

• Библиотека философского факультета МГУ http://philos.msu.ru/

• Википедия – свободная энциклопедия http://www/wikipedia.org/

• http://window.edu.ru/ - единое окно образовательных ресурсов;

• http://www.prosv.ru/ - сайт издательства «Просвещение»

• http://dic.academic.ru/ - словари и энциклопедии

• http://studentam/net/ - электронная библиотека учебников

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

К ИЗУЧЕНИЮ

КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»

1.Алексеев П.В, Панин А.В.Философия.- М.;ТК. Велби, Проспект,2008.

2.Антология мировой философии. Т.1-3. М., 2003.

3.Барулин В.С. Социальная философия. М., 2006.

4.Васильев Л.С. История религий Востока. М.,2010.

5.Философия. Учебник под ред. В.П. Кохановского. Ростов-на-Дону, 2007.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

7.Философия. Курс лекций. Под ред. Е.Ф.Солопова. М., 2013.

8.Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. М., 2005

9Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.

10.Мир философии. Книга для чтения. Ч.1, 2. М., 1991. 

11.Реали Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 2- Т.. СПб, 2009

12.Рассел Б. История западной науки. Хрестоматия. М., 1994.

13.Современная философия науки. Хрестоматия. М.,2004

14.Куценков П. Начало. Очерки истории первобытного и традиционного искусства. Спб., 2001.

15.Столяр А.Д. Происхождение изобразительного искусства, М., 1985.

16.Абрамова З.А. Животное и человек в палеолитическом искусстве Европы, М., 1990.

17.Марр Н. Язык и мышление, Л., 1932.

18.Боас Ф. Первобытный ум, М., 1926.

19.Б. Поршнев О начале человеческой истории. М. 2006.

20.Токарев С. К вопросу о значении женских изображений эпохи палеолита//Ранние формы религии, М.2009

3. Образовательные технологии

Учебно-методический комплекс по курсу «Философия» содержит учебные материалы для аудиторной и самостоятельной работы студентов. Он разделён на три модуля, каждый из которых дает целостное представление об определённой тематической области изучаемого предмета

Каждый модуль содержит конкретные «шаги» по организации образовательного синергетического пространства - времени:

• работа по усвоению терминологического минимума и персоналий (1 уровень - знание);

• упражнения, задания для самопроверки теоретического материала (2 уровень – знание + понимание);

• семинарские занятия (3 уровень - знание + понимание + применение);

• Философские коллоквиумы (4 уровень - знание + понимание + применение + анализ);

• эссе по актуальным проблемам изучаемого предмета (5 уровень — знание + понимание + применение + анализ + синтез); контрольная работа (6 уровень - знание + понимание + применение + анализ + синтез + оценивание).

Подготовка к изучению курса «Философия»ознакомление с программой, планом лекций и семинаров;

• выбора учебной и дополнительной литературы по предмету.

Для эффективной работы на лекции необходимо:

• умение слушать рефлексивно, т.е. анализируя услышанное и выделяя главную мысль.

• ведение опорного конспекта, содержащего полные ответы на поставленные преподавателем вопросы и задания.

Изучая теоретический материал студенту необходимо самостоятельно проверять степень его усвоения и выявить пробелы в знаниях, выполняя предложенные упражнения для самопроверки. На этом этапе обучения необходимо также выполнить задания на знание терминологического минимума и персоналий, чтобы лучше подготовиться к контрольному тестированию и сдаче зачета.

Подготовка к семинару включает в себя:

• чтение первоисточников (обязательно) и учебной или специальной литературы (желательно), по теме семинара;

• составление тезисов выступлений в соответствии с планом семинара.

На семинарах предусматриваются самостоятельные выступления студентов с ответами на вопросы плана семинарского занятия и их обсуждением.

Готовясь к выступлению на семинарах‚ помните:

• мнение не может быть «верным» или «неверным», оно должно быть логически аргументированным;

• важен коллективный поиск истины, в процессе которого выявляются логические изъяны в рассуждениях;

• каждый имеет право отстаивать свое мнение, итогом обсуждения должен быть компромисс.

Работа на семинарах является необходимым условием получения зачета.

В качестве самостоятельных вариативных форм работы для углубленного изучения предмета предполагается участие в дискуссионных естественнонаучных форумах и написание эссе по актуальным вопросам изучаемого предмета. Участие в форуме предполагает предоставление студентом кратких письменных ответов на поставленные проблемные вопросы. В естественнонаучном эссе должны сочетаться:

• подчеркнуто индивидуальная позиция автора, выражающая владение материалом,

• концептуальным обоснованием своей позиции со ссылкой на научные исследования,

• непринужденный, часто парадоксальный стиль изложения материала, ориентированный на разговорную речь. Предметом размышления является та или иная идея, гипотеза, выдвинутая исследователем естественнонаучного знания.

Студенту нужно написать эссе по одному, двум высказываниям автора, изложенных в понравившейся статье, монографии и т.п. При оценивании эссе будут учитываться следующие моменты:

• представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при освещении проблемы;

• раскрытие её на теоретическом (в связях и обоснованиях) или бытовом уровне с корректным использованием или без использования специфических понятий дисциплины в контексте сочинения;

• аргументация собственной позиции с опорой на факты естественнонаучной истории исследования проблемного вопроса или собственный опыт её решения.

Последним этапом инвариантной части самостоятельной работы является контрольное тестирование. Если количество правильных ответов более 50%‚ можно считать материал усвоенным. Подготовка к зачету предполагает повторение изученного материала и приведение его в четкую систему. Основой систематизации знаний служит программа курса, работа с тезаурусом. Подготовку к зачету целесообразно закончить до начала времени их сдачи, с тем, чтобы на консультациях выяснить у преподавателя возникающие вопросы и, выслушав его рекомендации, связанные с затруднениями, получить возможность «перемонтировать» неверно или с ошибками усвоенную информацию.

Зачет проходит (на выбор студента):

• или в форме устных ответов на вопросы экзаменационных билетов;

• или в форме написания контрольного теста по всему курсу.

• Итог изучения дисциплины подводится на экзамене, который состоит из :

• защиты творческой работы

• ответа на один из предложенных вопросов в билете.