1. Базовые учебники

2. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. - М., 1989.

3. Зотов Ю.Б. Организация современного урока / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1984.

4. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. - М., 1980.

5. Коротяев Б.И. Обучение - процесс творческий: Из опыта работы. - М., 1980.

6. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.

7. Лихачев б.Т. Воспитательные аспекты обучения. - м., 1982.

8. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1985.

9. Онищук В.А. Урок в современной школе. - М., 1985.

10. Педагогика / Под ред. В.А.Сластенина – м., 2002.

11. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990.

12. Требования к современному уроку. Методические рекомендации. - Воронеж, 1987.

13. Чередов И.М. Система форм организации учебного процесса в советской общеобразовательной школе. - М., 1987.

14. Шамова Т.И., Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ урока. - М., 1983.

Тема 8. Урок – основная форма организации обучения Задания

1. Пользуясь материалом базовых учебников и дополнительной литературы, обратите внимание на следующие вопросы: Урок как целостная система. Типология и структура уроков. Нетрадиционные уроки. Организация учебной деятельности учащихся на уроке. Система уроков по теме. Подготовка учителя к уроку. Анализ и самооценка урока. Особенности проведения уроков в опыте педагогов-новаторов

2. Пользуясь педагогическим словарем выписать основные понятия: система, типы урока, структура урока, деятельность учителя на уроке, деятельность учащихся на уроке, нетрадиционные уроки, требования к современному уроку, анализ урока.

3. Выпишите классификации уроков по разным основаниям

4. Составьте схему «Структура урока», охарактеризуйте компоненты.

5. Проанализируйте виды работы учителя с учащимися на уроке.

6. Назовите и охарактеризуйте типы уроков по основной дидактической задаче.

7. Из журналов «Биология в школе» и «Химия в школе» выписать в тетрадь статьи, в которых характеризуются нестандартные уроки.

8. Выписать в тетрадь формы нестандартных уроков.

9. Дать краткий перечень черт урока, наиболее запомнившегося из школьной жизни.

10. Подготовьте реферат:

• Требования к современному уроку.

• Нетрадиционные уроки в современной школе..

• Использование игры в процессе обучения.

11. Проанализировать по Хрестоматии:

• Крупская Н.К. Методика задавания уроков на дом. – с.391

• Сухомлинский В.А. Рождение гражданина (Как мы руководим умственным трудом на уроке)- С.394

• Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения..- С.398

Литература для самостоятельной работы.

15. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. - М., 1989.

16. Зотов Ю.Б. Организация современного урока / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1984.

17. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. - М., 1980.

18. Коротяев Б.И. Обучение - процесс творческий: Из опыта работы. - М., 1980.

19. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.

20. Лихачев б.Т. Воспитательные аспекты обучения. - м., 1982.

21. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1985.

22. Онищук В.А. Урок в современной школе. - М., 1985.

23. Педагогика / Под ред. В.А.Сластенина – м., 2002.

24. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990.

25. Требования к современному уроку. Методические рекомендации. - Воронеж, 1987.

26. Чередов И.М. Система форм организации учебного процесса в советской общеобразовательной школе. - М., 1987.

27. Шамова Т.И., Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ урока. - М., 1983.

Тема 9. Контроль и оценка знаний учащихся

Задания

1. Внимательно прочитайте материал учебников, обратите внимание на следующие вопросы: Сущность контроля. Методы, формы и виды контроля. Оценка знаний учащихся. Методические требования к выставлению отметок. Неуспеваемость школьников и пути ее преодоления.

2. Пользуясь педагогическим словарем выписать основные понятия контроль, виды контроля, формы контроля, методы контроля, оценка знаний учащихся, требования к выставлению отметок, работа с неуспевающими учащимися.

3. Выпишите в тетрадь сущность и функции контроля.

4. Выпишите требования к организации контроля знаний учащихся.

5. Заполните схему «Виды контроля», дайте характеристику видов.

6. Выпишите виды устной проверки знаний.

7. Дайте устную характеристику основных форм проверки ЗУН.

8. Перечислите основные методические требования к выставлению отметок.

9. Какие виды опроса используют педагоги-новаторы?

10. Укажите, какими критериями пользуется учитель при выставлении отметок при устном опросе?

Литература для самостоятельной работы.