Тема 3. Закономерности и принципы обучения

Задания

Пользуясь базовыми учебниками, изучите тему по плану:

1. Закономерности обучения.

2. Принципы обучения.

Выпишите в словарь понятия: закон, закономерность, принцип.

Выпишите из учебника примеры проявления в процессе обучения законов диалектики (переход количества в качество, отрицание отрицания, единства и борьбы противоположностей и др), категорий диалектики(причина и следствие, сущность и явление, меры и др).

Ответьте на вопрос: что такое противоречие и какова его роль в обучении?

Дайте характеристику принципа природосообразности.

Дайте характеристику принцип культуросообразности.

Дайте характеристику принципов обучения, сформулированых К. Д. Ушинским:

• обучение должно начинаться своевременно и быть постепенным (пусть дети приобретают понемногу, но не теряют ничего из приобретенного и пользуются им для приобретения нового);

• обучение должно вестись природосообразно в соответствии с психологическими особенностями учащихся;

• порядок и систематичность - одно из главных условий успеха в обучении; школа должна давать достаточно глубокие и основательные знания;

• обучение должно всячески развивать у детей самодеятельность, активность,

• инициативу;

• обучение должно быть посильным для учащихся, не чрезмерно трудным и не слишком легким;

• преподавание всякого предмета должно непременно идти таким путем, чтобы на долю воспитания оставалось ровно столько труда, сколько могут одолеть его молодые силы.

Дайте характеристику принципов обучения:

• гражданственности в обучении;

• научности ;

• воспитывающего обучения ;

• фундаментальности и прикладной направленности обучения ;

• единства группового и индивидуального обучения;

• связь обучения с жизнью, теории с практикой;

Охарактеризуйте организационно-методические принципы обучения: преемственности, последовательности и систематичности;

• единства группового и индивидуального обучения;

• соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых;

• сознательности и творческой активности;

• доступности при достаточном уровне трудности;

• наглядности;

• продуктивности и надежности;

• сознательности и творческой активности обучаемых

• прочности обучения.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какова взаимосвязь между закономерностями и принципами образования?

2. Что понимается под "закономерностью" в обучении?

3. Чем обусловлено возникновение принципов обучения?

4. Проследите изменение содержания принципов обучения в истории педагогики (на примере принципов природосообразности, наглядности, научности и др.).

5. Дайте характеристику основных принципов и правил обучения.

6. Что понимается под системой принципов обучения?

Литература для самостоятельной работы

1. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М. Ю. Бабанский. -

2. М., 1989.

3. Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. - М., 1982.

4. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. - М., 1955.

5. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.: В 11 т. - М., 1950.

6. - Т. 8.

7. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999.