«Запам'ятай слово»

Ця гра використовується під час введення нових лексичних одиниць з метою навчити запам'ятовувати незнайомі слова за допомогою асоціацій на основі поєднання їх значення в англійській мові і значення тих українських слів, які вони нагадують за звучанням.

Для проведення гри слід приготувати картки з набору і/або картки, виготовлені за їх зразком; альбом для малювання або аркуші паперу; кольорові олівці, фломастери чи фарби.

Щоб зацікавити дитину, перед початком гри можна розповісти їй таку історію. «Був собі хлопчик на прізвисько Забудько. Так його називали тому, що він мав дуже погану пам'ять, і особливо важко йому було запам'ятати нові слова з англійської мови. Тому з цього предмета в школі у нього були самі лише незадовільні оцінки. А йому дуже хотілося добре вчитися. І от, коли всі діти писали листи до Святого Миколая, прохаючи його принести їм лижі, книжки, цукерки, іграшки, хлопчик попросив лише одне — щоб Святий Миколай подарував йому добру пам'ять. І що ви думаєте? Той виконав його бажання — приніс хлопчикові гру, за допомогою якої він навчився запам'ятовувати іноземні слова. І ви також можете гратися у неї».

Зміст гри такий.

Наприклад, дітям потрібно вивчити такі слова:

□ сир — чашка; □ eye — око; □ boat — човен; □ chess — шахи; □ wheel — колесо.

Як з ними гратися, щоб запам'ятати англійське слово і його значення, покажіть дитині на прикладі пари "сир — чашка". Приготуйте картку зі словом сир. Назвіть це слово, демонструючи малюнок, і дитина, звичайно, легко перекладе його українською — чашка. Запитайте, на яке українське слово схоже англійське за своїм звучанням. Якщо дитині важко відповісти, підкажіть, що слово сир звучить так, як частина українського слова «капати», коли ми хочемо передати відповідний звук — «кап-кап-кап». Якщо дитина сама скаже про це, можете зарахувати їй призовий бал. Далі спільно з дитиною досягніть того, щоб вона яскраво уявила собі (візуалізувала) таку картинку: з крана капає вода в чашку. Тепер запропонуйте дитині скласти одне-два речення образного змісту так, щоб в них були присутні обидва слова — англійське і український відповідник, а також образ значення, легкий для візуалізації. Наприклад: «З крана повільно КАПає вода. Вона КАПає в ЧАШКУ: КАП-КАП-КАП...». (За самостійно придумані речення дитина отримує 2 призові бали.) Далі можна запропонувати дитині намалювати відповідну картинку (див. рис. 3) і вголос повторити її опис у двох варіантах: спершу, як було зазначено вище, а вдруге — із заміною слова «чашка» на англійський відповідник («З крана повільно КАПає вода. Вона КАПає в CUP: КАП-КАП-КАП...»).

Для того щоб дитина краще зрозуміла, в чому полягає цей спосіб запам'ятовування, спільно вивчіть ще одне-два слова. А далі можна розпочинати гру. Для однієї гри можна використовувати 5-6 слів. Переможцем стає той, хто набрав найбільше балів (чи зібрав фантів). Коли ж діти добре засвоять цей спосіб запам'ятову­вання слів, в групі у гру можна грати на швидкість.

Ігри на закріплення лексичних одиниць

Цей тип ігор може активно використовуватися протягом усього початкового курсу навчання англійської мови, оскільки постійно присутня потреба у поповненні активного та пасивного словників учнів, а також забезпечення якнайдовшої тривалості їх «життя» у пам'яті дитини. А без засвоєння необхідного лексичного мінімуму процес навчання читання та письма буде для дитини суто механічним і нудним.

Запропоновані нижче ігри мають на меті досягнення кількох цілей. Використовуючи їх для навчання і під час навчання, отримаємо такі результати:

1. дитина швидко і легко засвоїть лексичний мінімум обсягом до 500-1000 лексичних одиниць;

2. розвине навички подальшого самостійного поповнення свого словникового запасу;

3. звикне до вигляду літер англійського алфавіту;

4. зможе «читати» окремі різні за довжиною слова, ще не знаючи літер і правил їх читання, тобто засвоїть «читання-впізнавання», від якого значно простіше і швидше, ніж за допомогою традиційних методик, перейти до осмислених читання та письма;

5. здобуде перші навички англійської вимови;

6. засвоїть найпростіші граматичні структури.

«КРОК — СЛОВО»

Ця рухлива гра призначена для закріплення лексичних одиниць.

Для її проведення знадобиться вільний простір в кімнаті, а також картки зі словами. Ведучий розкладає на столі картки лицем вниз. На них написано: animais, fruits, vegetables, furniture...

Один з учасників витягає картку і починає робити кроки, називаючи, наприклад, тварин, якщо йому дісталася ця картка. Темп він вибирає сам, але неодмінною умовою є те, що він не має права зупинятися. Якщо запас слів гравця вичерпався, а хтось інший знає ще якісь слова, він може спробувати зробити більше кроків. Перемагає той, хто зробив найбільше кроків і назвав найбільше слів. Далі гра продовжується вже з іншою карткою.

Можливий і такий варіант цієї гри, при якому до ключового слова, наприклад «rоот», слід на кожний крок називати слова, пов'язані з ним за змістом.

«ЇСТІВНЕ — НЕЇСТІВНЕ»

Метою гри є закріплення лексичних одиниць.

Для неї вам потрібен буде невеликий м'ячик. Ви кидаєте м'яч вибірково учасникам гри й одночасно називаєте різноманітні предмети, як їстівні, так і неїстівні. Якщо гравець ловить м'яч, це означає, що він згоден з'їсти те, що ви йому пропонуєте. Якщо ні — це означає, що він відмовляється.

Гру можна проводити з підрахунком балів, але краще — просто для розрядки.

Цю гру можна використовувати ще в такому варіанті. Ви домовляєтеся з учасниками про те, що той, кому кидають м'яч, ловить його, коли називається колір, або число чи назва місяця, або дня тижня, або тварина і т. д., і ухиляється від нього, коли слово означає щось інше.

М'яч може кидати лише ведучий, або ж це можуть робити всі гравці — один до одного.

Складнішим варіантом може бути, наприклад, таке завдання: той, хто кидає м'яч, називає іменник, а той, до кого він спрямований, повинен додати до нього прийнятний за змістом прикметник. Якщо йому це вдається, він отримує право кинути м'яч і назвати слово-іменник. Якщо гравець не може цього зробити, він вибуває з кола. У цьому варіанті гру можна використовувати для закріплення слів-антонімів, стійких словосполучень і т. п.