Теорія і технологія математичної освіти у початкових класах

Мета курсу: оволодіння майбутніми вчителями початкової школи методикою застосування сучасних навчальних технологій математичної освіти для подальшого використання в практичній діяльності.

Завдання курсу:

• методичні. Підготовка студентів до моделювання уроків математики за різними навчальними технологіями.

• пізнавальні. Ознайомлення студентів з концептуальними і теоретичними положеннями про сучасні навчальні технології в початковій школі.

• практичні. Формування практичних умінь і навичок використання сучасних навчальних технологій на уроках математики в початковій школі.

Студент повинен знати:

• прийоми організації співробітництва на уроці;

• способи формування загальнонавчальних умінь і навичок молодших школярів;

• особливості організації диференційованого навчання;

• особливості організації ігрової діяльності, на уроці;

• основні напрями альтернативних технологій.

Студент повинен уміти:

• моделювати урок за різними технологіями;

• застосувати диференційовані завдання на різних етапах уроку;

• володіти прийомами пізнавальної активізації учнів на уроці.

Програма курсу

Новий етап розвитку 4-річної початкової школи

Поняття про зміст освіти школи.

Державний стандарт початкової освіти.

Варіативність сучасних концепцій курсу математики для 1-4 класів початкової школи України (автори М.В.Богданович та Л.П.Кочина, Н.П.Листопад). порівняльний аналіз підручників з математики для початкової школи, рекомендованих Міністерством освіти і науки України в контексті технологічних можливостей.

Мета, завдання і зміст курсу «Теорія і технологія математичної освіти молодших школярів».

Характеристика базових понять курсу: навчальний матеріал, навчальна задача, навчальна технологія.

Загальна характеристика банку даних про сучасні навчальні технології в системі початкової математичної освіти.

Роль курсу в професійному становленні майбутнього вчителя початкової школи.

Питання для самостійної роботи

Підготовка до колективного обговорення проблеми «Технологія підготовки вчителя до використання шкільного підручника математики».

Пошук даних про сучасні навчальні технології в системі початкової математичної освіти; обґрунтування їх систематизації.

Здоров’язберігаюча організація навчально-виховного процесу

Здоров’язберігаюча організація навчально-виховного процесу як пріоритет модернізації шкільної освіти. Основні умови здоров’язберігаючої організації навчально-виховного процесу та особливості її урахування на уроках математики. Особливості моделювання уроку математики на основі здоров’язберігаючої організації навчально-виховного процесу.

Питання для обговорення на практично-семінарських заняттях

Спостереження, аналіз, моделювання і проведення уроків математики на основі здоров’язберігаючої організації навчально-виховного процесу.

Технологія організації навчального співробітництва учнів і вчителів

Технологія мотивації пізнавальної активності учнів. Способи навчальної взаємодії вчителя і учнів на уроках математики в початковій школі. Технологія комунікативної взаємодії у навчальній діяльності молодших школярів: організація навчального діалогу-полілогу, формування умінь запитувати, виконання учнями на уроці ролі вчителя, участь в оцінюванні уроку тощо. Форми організації навчального співробітництва на уроках математики та їх поєднання в системі уроків.