Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Fedorov_otvety.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
613.89 Кб
Скачать
  1. Мезофакторы социализации.

  1. Регион - часть страны, представляющая собой целостную социально- экономическую систему, обладающая общностью экономической, политической и духовной жизни, общим историческим прошлым, культурным и социальным своеобразием, Регион - это пространство, в котором происходит социализация человека, формирование, сохранение и трансляция норм образа жизни, сохранение и развитие (или наоборот) природных и культурных богатств.

  2. Средства массовой коммуникации (СМК) - технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение, компьютерные сети), с помощью которых осуществляется распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т.п.) на количественно большие рассредоточенные аудитории.

  3. Субкультура - это автономное относительно целостное образование. Она включает в себя ряд более или менее ярко выраженных признаков: специфический набор ценностных ориентации, норм поведения, взаимодействия и взаимоотношений ее носителей, а также статусную структуру; набор предпочитаемых источников информации; своеобразные увлечения, вкусы и способы свободного времяпрепровождения; жаргон; фольклор и др.

  1. Микрофакторы социализации.

  1. Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Это следующие параметры: Демографический - структура семьи (большая, включая других родственников, или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная; однодетная, мало- или многодетная). Социально-культурный - образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества. Социально-экономический - имущественные характеристики и занятость родителей на работе. Технико-гигиенический - условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни.

  2. Соседство. Дети-дошкольники, младшие школьники и, как правило, младшие подростки довольно интенсивно общаются с соседями-сверстниками. Для них это общение - выход за рамки семьи, освоение новых социальных ролей, приобретение нового социального опыта, ступень адаптации к социуму.

  3. Группа сверстников. В процессе общения со сверстниками у ребенка, а особенно у подростка и юноши, складываются определенные взгляды, им усваиваются те или иные нормы и ценности. Это происходит вследствие идентификации (отождествления) себя с группой и некритического восприятия доминирующих в ней взглядов, отношений, норм.

  4. Религия. В процессе религиозного воспитания верующих индивидам и группам целенаправленно и планомерно внушаются (индоктринируются) мировоззрение, мироощущение, нормы отношений и поведения, соответствующие вероучителъным принципам определенной конфессии (вероисповедания).

  1. Показатели социализированности молодежи.

Социализация человека осуществляется в процессе его взаимодействий с многообразными и многочисленными факторами, группами, организациями, агентами с помощью различных средств и механизмов.

От того, как происходит это взаимодействие в стихийной, относительно направляемой и относительно социально контролируемой социализации, во многом зависят самоизменение человека на протяжении его жизни и в целом его социализированность

В рамках проблемы социализированности как результата социализации на каждом возрастном этапе особняком стоит вопрос о воспитанности как результате относительно социально контролируемой социализации.

залогом успешной социализации можно считать формирование у человека поведенческих моделей, включающих основные элементы институциональных требований и предписаний. Американский психологи педагог Л. Колберг подчеркивал, что такой тип социализированности предотвращает ролевые конфликты в будущем, в то время как конформное приспособление к своей среде в случае ее изменения делает их неизбежными

Социализированность имеет «мобильный характер», т.е. сформировавшаяся социализированность может стать неэффективной в связи с самыми различными обстоятельствами.

Происходящие в обществе коренные или весьма существенные изменения, приводящие к ломке или трансформации социальной и (или) профессиональной структур, что влечет за собой изменения статуса больших групп населения, превращают их социализированность в неэффективную для новых условий. Переезд человека из страны в страну, из региона в регион, из села в город и наоборот также делает социализированность проблематичной.

Изменение ролей, ожиданий и самоожиданий в связи с переходом человека с одного возрастного этапа на другой, о чем шла речь выше, также может сделать неэффективной сформировавшуюся социализированность у детей, подростков, юношей

Критерии и показатели социализированности

Критерии социализированности:

Показатели социализированности:

Ценностная ориентация

- присуща система устремлений личности и характер этой устремленности;

- сформировано представление об идеалах, смысле жизни и деятельности, которые в совокупности лежат в основе активности;

Ценностная устойчивость

- существует наличие собственных взглядов и умение их аргументировать;

Ценностная гибкость

- умение изменять свои взгляды и вырабатывать новые;

Умение самостоятельно решать свои проблемы

- сможет самостоятельно решать свои проблемы;

- имеет представление о том, как можно самостоятельно решить свои проблемы;

Наличие устойчивого интереса к чему-либо и мере его реализации

- существует устойчивый интерес к чему-либо;

- имеет представление о мере его реализации;

Креативность

- присущ творческий подход к своим планам, делам, общению;

- нестандартное решение ситуации;

Адекватность самооценки

- присуща психологическая зрелость;

- адекватное восприятие себя и своих возможностей;

Ответственное отношение к себе, делу, группе, людям

- ответственно относиться к себе;

- ответственно относиться к делу;

- ответственно относиться к другим людям;

- качественное выполнение заданий;

- ЗОЖ как приоритет;

- помощь другим людям;

Умение понимать другого человека (взрослого и сверстника)

- умение идти на контакт;

- умение понимать сверстников;

- умение понимать взрослого;

- умение вести конструктивный разговор;

Умение сотрудничать в группе

- умение идти на контакт;

- восприятие других людей как реальных членов группы;

- умение прислушиваться к другим людям;

- умение соглашаться с мнением других людей;

Сформированность отношения к другому человеку как высшей ценности

- проявление доброты внимания, заботы, помощи, милосердия;

- умение помочь другому человеку;

- умение оказывать помощь своевременно;

- оказывать помощь безвозмездно;

Характер отношений с людьми

- умение доброжелательно относиться к людям;

- умение вести конструктивный разговор;

- общительность;

- оказание помощи другим людям, поддержки и заботы безвозмездно;

Наличие жизненных планов и представлений о способах их реализации

- наличие жизненных планов;

- представление о способах реализации своих жизненных планов;

- умение реализовывать эти планы;

Толерантность

- присуща терпимость к другим людям;

- отношение к человеку не зависимо от его пола, расы и социального положения;

- равноценное отношение ко всем людям;

Умение идти на компромисс и искать конценсунс

- умение идти на компромисс;

- умение искать конценсунс;

- умение уступать людям;

- умение соглашаться с другими людьми;

- умение жертвовать своими желаниями ради других людей;

Знание своих прав и обязанностей (учащегося, абитуриента, пациента, клиента сферы услуг)

- знание своих прав;

- знание своих обязанностей;

- умение применять знания на практике;

- имеет разносторонние знания;

Знание учреждений, обеспечивающих реализацию и защиту прав

- знание учреждений, обеспечивающих реализацию прав;

- знание учреждений, обеспечивающих защиту прав;

- умение обратится в данные учреждения;

Знание об источниках и умение искать в них необходимую информацию (общекультурную, об образовании, о работе, о товарах и услугах)

- знание источников информации;

- умение найти в них необходимую объективную информацию;

Наличие практических умений

- умение шить;

- умение моделировать;

- умение конструировать;

- владение разными инструментами;

Знание способов заработать на жизнь, умение написать заявление, составить резюме

- знание способов заработать на жизнь;

- умение написать заявление;

- знания о резюме;

- умение составить резюме;

Умение качественно и продуктивно выполнять бытовую (домашнюю) работу

- знание о том, как выполнять домашнюю работу;

- умение пользоваться различными бытовыми приборами;

- умение выполнять бытовую работу;

- умение качественно выполнять домашнюю работу;

- умение продуктивно выполнять бытовую работу.

Каждый из предлагаемых критериев является качественным так как раскрывает динамику преобразования личностных характеристик воспитанника, характеризующих социализированность на том или ином этапе.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]