5.3. Популяризация информационных технологий и развитие дополнительного образования в области ит

Министерство образования и науки РФ в последние годы повышает контрольные цифры приема на направления подготовки в области ИТ. Однако возможности увеличения количества обучающихся по ИТ-направлениям упирается в целый ряд препятствий.

Во-первых, это демографическая яма и общий спад количества выпускников школ. По данным Министерства образования и науки РФ, начиная с 2007 года, наблюдается резкое сокращение выпуска из 11-х классов. В 2008 году он составил 1088 тыс. человек, в 2009 году – 919,9 тыс. человек, в 2010 году – 822,5 тыс. человек, в 2011 году ожидается 755,7 тыс. человек. В связи с сокращением выпуска из 9-х и 11-х классов уже начинается уменьшение численности обучающихся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования. Если сейчас в вузах учится 7,5 млн. человек, то к 2012―2013 годам, по прогнозам, студентов станет 3-4 млн.

Во-вторых, нехватка абитуриентов возникает не только из-за демографических проблем. Престиж технического образования в целом и ИТ-образования в частности в нашей стране недостаточно высок. Несмотря на то, что ИТ-профессии всегда фигурируют среди самых востребованных на рынке труда, они не пользуются наивысшей популярностью среди абитуриентов. Так, по данным ВЦИОМ, в 2009 году профессия «программист» не поднялась выше 5-ой строки в рейтинге популярности. В то же время, например, в США по данным Национального портала по поиску работы CareerCast, в рейтинге 200 лучших профессий на начало 2011 года 1-е место занимает профессия «Разработчик программного обеспечения». «Математик» — 2-е место, «Аналитик компьютерных систем» — 5-е место. В ТОП-30 вошли и другие компьютерные специальности.

Таким образом, на первый план выходят задачи популяризации сферы информационных технологий среди учащихся: нужно развивать привлекательные для современной молодежи формы популяризации высокоинтеллектуальных знаний (например, обеспечить выпуск цикла передач о развитии информационных технологий, об истории создания ведущих российских и зарубежный ИТ-компаний, о выдающихся персонах, как исторических, так и современных). Необходимо также развивать систему школьных олимпиад по программированию, поддерживать детские кружки по ИТ и робототехнике.

Другим важным фактором обеспечения кадрами в сфере информационных технологий является качественное дополнительное образование. Развитие дополнительного образования на всех уровнях (школа, ссуз, вуз, повышение квалификации) в области информационных технологий требуется для притока хорошо подготовленных и заинтересованных абитуриентов в учреждения профессионального образования, а также для становления и развития специалиста в рамках профессиональной деятельности.

Многие российские и зарубежные ИТ-компании реализуют программы дополнительного образования в рамках своих учебных центров и академий. Однако разночтения, возможные при интерпретации российских нормативных и законодательных актов в области лицензирования образовательной деятельности, зачастую серьезно затрудняют образовательную деятельность ИТ-компаний и являются тормозом развития дополнительного образования. Так, ИТ-компании сталкиваются с необходимостью проведения сложных лицензионных процедур при организации краткосрочных (до 72 академических часов) курсов и образовательных программ с использованием средств дистанционного обучения, с затруднениями при выдаче итоговых документов установленного образца, а также с формальными требованиями по соотношению площадей с контингентом учащихся и привязке срока лицензирования к сроку аренды помещения, в т.ч. при реализации программ с использованием средств дистанционного обучения.