1.Підготовка до сприймання байки.
Випереджальне завдання
Вчитель
Герої наступної байки, на відміну від попередньої, мають спільну ознаку – вони комахи. Все, що знають про цих комах нам розкажуть учні другої групи.( розповіді учнів другої групи, показ слайдів)
1 Учень -
Про коника-стрибунця говорять, що він «розмовляє» крилами, слухає передніми ногами і легко «віддає» ворогові задню лапу, якщо це може врятувати йому життя. За зовнішнім виглядом коники схожі на листки, тому помітити їх у траві не зовсім просто. Коники – одні з найкращих стрибунів на далекі відстані. Ці комахи найбільш активні наприкінці дня та вночі.
2 учень –
Мурашок на нашій планеті налічується понад 12 тис. видів. Зазвичай вони живуть великими колоніями. Вже через декілька днів після виходу мурахи з кокону перед робочою мурахою виникає можливість вибору професії. Одні мурахи стають няньками, а інші беруть участь у будівництві мурашника, треті чистять мурашник та інше. Значна частина мурах може майже все життя залишатися при виконанні одних і тих обов’язків.
Кого із цих комах ви можете назвати працьовитими?
Слухання байки. Перевірка первинного сприймання.
Мураха і Коник-стрибунець є дійовими особами наступної байки Леоніда Глібова. Прочитайте її назву.
Читання (напам`ять) байки вчителем.
З яким проханням звернувся Коник до Мурав`я?
Хто був працьовитим, а хто безтурботним?
Словникова робота.
Непереливки –дуже погано
Проворний – спритний
Досхочу – вдосталь
Небораче – невдахо
Небоже – бідолахо
Читання байки учнями. (Вид читання –«Дощик»)
Простежте, як і чому змінювалась поведінка Коника.
Вибіркове читання
Яким був Коник? Прочитайте його опис.
Яким було його життя влітку? Прочитайте
- Як змінилася його поведінка?
Прочитайте, про що просив Коник Мурав`я?
Що відповів йому Муравей?
Як можна охарактеризувати Коника ( байдужий, безтурботний, лінивий).
Хто вам сподобався, а чию поведінку ви засуджуєте?
Знайдіть слова, в яких передано головну думку байки.
Читання байки в особах.(Робота в малих групах)
(Діти діляться по троє і читають байку в групах)
Зверніть увагу на темп читання і тон голосу. Підготуйтесь до виразного читання байки.
Які недоліки людей засуджуються у цій байці? ( лінь, безтурботність).
Як називають людину, яка постійно працює, передбачає все наперед?
( працьовитою,далекоглядною, передбачливою).
Від яких вад застерігає нас автор? (Від безтурботності,легковажності, необдуманих вчинків).
9 . Гра « з′єднай пари»
Завдання:
з′єднати назву байки і приказку,
яка визначає головну думку твору.
«Лебідь, Щука і Рак» Зима спитає, де літо було.
«Коник – стрибунець» Берись дружно, не буде сутужно.
Підсумок уроку. Прийом Сенкан.
Як ви думаєте, то чому байки Л. Глібова знають багато поколінь українських дітей?( ці байки цікаві, повчальні, змістовні)
Які ваші враження від уроку?
Що, на вашу думку вдалося найкраще?
Завдяки чому вдалося виконати всі завдання?
Домашнє завдання
Вивчити байку Л.Глібова напам’ять
Написати листа одному з героїв байки Л.Глібова із порадою, яка б допомогла йому.
