Социальные сети
Для успешного взаимодействия со студентами необходимо освоить и общаться с ними в привычной для них среде, сейчас это — социальные сети.
Об актуальности использования возможностей социальных сетей в образовании говорит то, что в «Национальном рейтинге университетов» (НРУ) с 2012 года стали оценивать уровень развития вузовских коммуникаций в социальных сетях68.
В рамках курса «Интернет-математика» для работы со студентами была создана группа «Интернет-математика в ПетрГУ» в социальной сети «ВКонтакте». У всех студентов учебной группы уже существовала страничка на сайте «ВКонтакте», то есть они действительно пользовались этой соцсетью для общения. Эта группа в социальной сети выполняет следующие функции:
В ней публикуются новые задания по предмету (дублируются задания, озвученные на самом уроке).
Публикуются изменения в расписании, дата и время экзамена и прочее.
Доклады студентов после их выступления выкладываются (в форматах PDF и Power Point) на сайте преподавателя. Группа «ВКонтакте» извещается об этом с помощью ссылки на доклад.
Позволяет косвенно оценивать работу студентов (Error: Reference source not found). Еженедельные пики на иллюстрации — это предсказуемый интерес к предмету накануне лекции.
Таким образом, у студента, помимо непосредственного общения на уроке, есть выбор — каким образом связываться с преподавателем для работы над заданиями:
по электронной почте;
через сайт «ВКонтакте»;
посредством страниц обсуждений на сайте Википедии.
Студенты пользуются всеми этими способами.
Методика
Но мы же цивилизованные существа!
Наверняка, эта методика запрещена какой-нибудь конвенцией… /Смешарики, «Неравные условия»/
В этом разделе описана методика написания студентами статей в Википедии под руководством преподавателя.
Учащимся предлагается шестнадцать взаимосвязанных заданий, общая цель которых заключается в написании энциклопедической статьи на заданную тему в вики-среде.
Наличие методики упорядочивает деятельность студентов и упрощает (на начальном этапе) проверку работы преподавателем.
Открытым вопросом остаётся следующий: будет ли студент работать над статьёй один или несколько студентов будут сообща писать одну статью? Было решено оставить этот вопрос на откуп студентам при условии, что планка к статье, написанной группой студентов, задаётся более высоко69.
Часто для студентов оказывается неожиданностью тот факт, что выполнение всех формальных заданий не является основанием к тому, чтобы работа была принята70. Выполнение заданий обеспечивает форму, так называемое «внешнее качество» статьи, куда можно отнести наличие списка литературы, наличие поясняющих графиков и схем. Но кроме формы, есть ещё и содержание, а именно — грамотный связный текст, полностью раскрывающий заданную тему. Поэтому студентов обескураживает львиный объём работы, который необходимо выполнить после того, когда, казалось бы, все задания выполнены.
Тем не менее, все представленные далее задания важны и необходимость их выполнения обоснована в описании подхода (стр. 56).