- •1.1. Виктимология: предмет, история, перспективы
- •1.2. Типы жертв и виды виктимности: соотношение понятий
- •1.3. Насилие: виды и формы
- •1.4. Выученная беспомощность и поисковая активность
- •1.5. Совладающее поведение и защитные механизмы личности
- •1. Эмоциональный / проблемный:
- •2. Когнитивный / поведенческий:
- •3. Успешный / неуспешный:
- •1.6. Посттравматическое стрессовое расстройство: модели и диагностика
- •1.6.1. Теоретические модели птср
- •1.6.2. Индивидуальная уязвимость и психологические последствия травмы
- •1.6.3. Диссоциация и птср
- •Методы диагностики птср
- •1.7. Формирование виктимности: теории и модели
- •1.8. Диагностика виктимности
- •1.8.1. Методика «Склонность к виктимному поведению»
- •Ключи для подсчета первичных баллов
- •Порядок работы
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •Глава 2 Психотерапия виктимности
- •2.1. Транзактный анализ
- •2.1.1. Игры и анализ игр
- •Игра «Ударь меня»
- •Игра «Алкоголик»
- •Игра «Пьяный и гордый»
- •Игра «Пьяница»
- •Игра «Алкаш»
- •2.1.2. Техники транзактного анализа
- •Техника 1. Определение Эго-состояний
- •Техника 2. Определение транзакций
- •Техника 3. Поглаживания
- •Техника 4. Структурирование времени
- •Техника 5. Определение жизненного сценария
- •Терапевтический вопросник
- •Техника 6. Работа с игнорированием
- •Техника 7. Работа с мировосприятием и искажением
- •Техника 8. Работа с симбиозом
- •Техника 9. Работа с системой рэкета
- •Техника 10. Игры и анализ игр
- •Техника 11. Контракты на изменение
- •2.2. Индивидуальная психология а. Адлера
- •2.2.1. Техники индивидуальной психологии Техника 1. Первичное интервью
- •Техника 2. Получение раннего воспоминания
- •Техника 3. Качественный контент-анализ ранних воспоминаний
- •Техника 4. История жизни
- •Техника 5. Анализ сновидений
- •Техника 6. Терапевт как модель
- •Техника 7. Действия «как будто»
- •Техника 8. Негативная практика
- •Техника 9. Ловля самого себя
- •Техника 10. Метод пусковой кнопки
- •Техника 11. «Ага-переживание»
- •2.2.2. Реориентационный тренинг
- •Техника 1. Встреча с самим собой
- •Техника 2. Развитие стереоскопического психологического видения
- •Отрывки из рассказа Чехова «Новая дача»
- •Техника 3. Преодоление кристаллизованных паттернов поведения
- •Техника 4. Метафорическое взаимодействие
- •Техника 5. Гештальтерапевтическая техника отождествления с объектом
- •Техника 6. Исследование и преобразование метафор в адрелианской терапии
- •Техника 7. Метафорические упражнения для взрослых
- •2.3. Психосинтез
- •2.3.1. Техники психосинтеза Техника 1. «Работа с субличностями»
- •Техника 2. «Постижение своего истинного „я“»
- •Техника 3. «Перестройка личности вокруг нового центра (психосинтез)»
- •Глава 3 Криминальная виктимология
- •3.1. Убийства и причинение тяжкого вреда здоровью
- •3.2. Хулиганство
- •3.3. Кражи
- •3.4. Мошенничество
- •Общие приемы воздействия мошенниками на потенциальную жертву
- •3.5. Разбой, грабеж, вымогательство
- •Глава 4 Виктимология насилия
- •4.1. Насилие над детьми
- •4.1.1. Эмоциональное насилие
- •4.1.2. Психологическое насилие
- •4.1.3. Физическое насилие
- •4.1.4. Сексуальное насилие
- •4.1.5. Последствия насилия у детей
- •Нарушения физического и психического развития
- •Заболевания как следствие насилия
- •4.1.6. Психические особенности детей, пострадавших от насилия
- •4.1.7. Социальные последствия жестокого обращения с детьми
- •4.2. Домашнее (семейное) насилие
- •4.3. Изнасилование
- •4.4. Насилие в школе
- •4.5. Моббинг
- •4.6. Консультирование и психотерапия жертв насилия
- •4.6.1. Консультирование детей — жертв насилия
- •4.6.2. Консультирование жертв сексуального насилия
- •Содержание теста
- •4.6.3. Консультирование жертв семейного насилия
- •Техника «Письмо»
- •Техника «Телефонный разговор»
- •Техника «Пустой стул»
- •Техника «Возврат во времени»
- •Техника «Шаг в будущее»
- •4.6.4. Групповая терапия с женщинами — жертвами насилия
- •Техника «Моя жизнь»
- •Техника «Автопортрет»
- •Техника «Мой герб»
- •4.6.5. Тренинг позитивного самовосприятия и ассертивного поведения
- •Блок 1. Право уважительного отношения к себе
- •Блок 2. Право иметь свои чувства и мнения и выражать их
- •Упражнение «Чья проблема больше?»
- •Упражнение «Что сложнее?»
- •Блок 3. Право быть выслушанной и серьезно воспринятой
- •Блок 4. Право устанавливать свои приоритеты
- •Блок 5. Право сказать «нет» без чувства вины
- •Блок 6. Право просить, что ты хочешь
- •Блок 7. Право получать то, за что ты заплатила
- •Блок 8. Право получать информацию
- •Блок 9. Право делать ошибки
- •Блок 10. Право не пользоваться биллем о правах
- •4.6.6. Групповая терапия с детьми
- •4.6.7. Тренинг саморазвития (для младших подростков)
- •Занятие 1. «Куда же нам плыть?»
- •Занятие 2. «Знакомство»
- •I часть.
- •II часть.
- •III часть.
- •IV часть.
- •V часть.
- •Занятие 3. «Что такое эмоции?»
- •Занятие 4. «о пользе и вреде эмоций»
- •Занятие 5. «Эмоции правят мною или я ими»
- •Занятие 6. «в поисках достойных путей выражения чувств»
- •Занятие 7. «Трудности взаимопонимания»
- •Занятие 8. «Можно ли научиться изменять свое состояние?»
- •Занятие 9. «Во мне, как в спектре, живут семь „я“»
- •I часть.
- •Занятие 9 (II часть)
- •Занятие 9 (III часть). Подростки глазами взрослых
- •Занятие 9 (IV часть)
- •4.6.8. Тренинг самоопределения (для старших школьников)
- •Занятия первое и второе
- •Занятие третье
- •Занятие четвертое
- •Занятие пятое
- •Занятие шестое
- •Занятия седьмое и восьмое
- •4.6.9. Консультирование в ситуации моббинга
- •Глава 5 Виктимология аддиктивного поведения
- •5.1. Аддиктивное поведение: концепции и модели
- •5.2. Деструктивные культы
- •1. Характер лидерства:
- •2. Характер и структура доктрины:
- •3. Характер создания и поддержания членства в группе:
- •Контроль поведения
- •Контроль информации
- •Контроль мышления
- •Контроль эмоций
- •5.3. Наркомания
- •1. Фактор преморбидной личности наркомана
- •2. Фактор кризиса идентичности
- •3. Фактор неблагоприятного развития ребенка в раннем детстве
- •4. Стиль семейного воспитания
- •5. Способы вхождения подростков в наркотизацию
- •6. Мотивы выбора наркотика
- •5.4. Алкогольная зависимость
- •5.5. Компьютерная зависимость
- •5.6. Игровая зависимость
- •5.7. Нарушения пищевого поведения
- •5.7.1. Ожирение
- •5.7.2. Нервная анорексия
- •5.7.3. Булимия
- •5.8. Созависимость
- •5.9. Консультирование и психотерапия зависимостей
- •1. Мы признали свое бессилие перед алкоголем, признали, что потеряли способность распоряжаться своими судьбами.
- •11. Мы стремились путем молитвы и размышления углубить соприкосновение с Богом, как мы его понимаем, молясь лишь о знании его Воли, которую нам надлежит исполнить, и о даровании силы для этого.
- •12. Достигнув духовного пробуждения, к которому привели эти шаги, мы старались донести смысл наших идей до других людей и применять эти принципы во всех наших делах.
- •5.9.1. Консультирование о выходе
- •5.9.2. Консультирование и психотерапия при наркомании
- •5.9.3. Консультирование и психотерапия при алкоголизме
- •5.9.4. Консультирование и психотерапия при игровой зависимости
- •5.9.5. Консультирование и психотерапия при нарушениях пищевого поведения Ожирение
- •Поведенческая терапия
- •Суггестивная психотерапия
- •Анорексия
- •Булимия
- •5.9.6. Консультирование и психотерапия созависимых клиентов
- •5.10. Метод сказкотерапии в психотерапии зависимостей
- •Пример размышления о сказке
- •Использование психотерапевтических сказок на четвертой стадии сказкотерапии зависимостей
- •Возможные линии обсуждения
- •Некоторые признаки срыва
- •Примеры психотерапевтических сказок для стадий сказкотерапии зависимостей
- •Шестая стадия
- •Список цитированной и рекомендуемой литературы
1.6. Посттравматическое стрессовое расстройство: модели и диагностика
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) — это непсихотическая отсроченная реакция на травматический стресс, способный вызвать психические нарушения практически у любого человека. Были выделены следующие четыре характеристики травмы, способной вызвать травматический стресс (Ромек и др., 2004):
1. происшедшее событие осознается, то есть человек знает, что с ним произошло и из-за чего у него ухудшилось психологическое состояние;
2. это состояние обусловлено внешними причинами;
3. пережитое разрушает привычный образ жизни;
4. происшедшее событие вызывает ужас и ощущение беспомощности, бессилия что-либо сделать или предпринять.
Травматический стресс — это переживание особого рода, результат особого взаимодействия человека и окружающего мира. Это нормальная реакция на ненормальные обстоятельства, состояние, возникающее у человека, который пережил нечто, выходящее за рамки обычного человеческого опыта. Круг явлений, вызывающих травматические стрессовые нарушения, достаточно широк и охватывает множество ситуаций, когда возникает угроза собственной жизни или жизни близкого человека, угроза физическому здоровью или образу «Я».
Исследования в области посттравматического стресса развивались независимо от исследований стресса, и до настоящего времени эти две области имеют мало общего.
Стресс становится травматическим, когда результатом воздействия стрессора является нарушение в психической сфере по аналогии с физическими нарушениями. В этом случае, согласно существующим концепциям, нарушается структура «самости», когнитивная модель мира, аффективная сфера, неврологические механизмы, управляющие процессами научения, система памяти, эмоциональные пути научения. В качестве стрессора в таких случаях выступают травматические события — экстремальные кризисные ситуации, обладающие мощным негативным последствием, ситуации угрозы жизни для самого себя или значимых близких. Такие события коренным образом нарушают чувство безопасности индивида, вызывая переживания травматического стресса, психологические последствия которого разнообразны. Факт переживания травматического стресса для некоторых людей становится причиной появления у них в будущем посттравматического стрессового расстройства.
Хотя считается, что интенсивность травматического воздействия в ряде экстремальных (кризисных) ситуаций бывает столь велика, что личностные особенности или предшествующие невротические состояния уже не играют решающей роли в генезе ПТСР, тем не менее данные многочисленных исследований говорят о том, что ПТСР возникает приблизительно у 20 % лиц, переживших ситуации травматического стресса (при отсутствии физической травмы, ранения) (Тарабрина, 2001). Средние показатели частоты ПТСР в условиях военного времени (15–30 %) не совпадают с общими данными о распространенности ПТСР после тяжелого стресса в мирное время (0,5–1,2 %), но для некоторых групп оказываются вполне сравнимы: высокие показатели распространенности ПТСР отмечаются у жертв преступлений (15–50 %) (Андрющенко, 2000).
Психологическая реакция на травму включает в себя три относительно самостоятельные фазы, что позволяет охарактеризовать ее как развернутый во времени процесс.
Первая фаза — фаза психологического шока — содержит два основных компонента:
1. угнетение активности, нарушение ориентировки в окружающей среде, дезорганизация деятельности;
2. отрицание происшедшего (своеобразная охранительная реакцию психики). В норме эта фаза достаточно кратковременна.
Вторая фаза — воздействие — характеризуется выраженными эмоциональными реакциями на событие и его последствия. Это могут быть сильный страх, ужас, тревога, гнев, плач, обвинение — эмоции, отличающиеся непосредственностью проявления и крайней интенсивностью. Постепенно эти эмоции сменяются реакцией критики или сомнения в себе. Она протекает по типу «что было бы, если бы…» и сопровождается болезненным осознанием неотвратимости происшедшего, признанием собственного бессилия и самобичеванием. Характерный пример — описанное в литературе чувство «вины выжившего», нередко доходящее до уровня глубокой депрессии.
Рассматриваемая фаза является критической в том отношении, что после нее начинается либо процесс выздоровления (отреагирование, принятие реальности, адаптация к вновь возникшим обстоятельствам), то есть третья фаза нормального реагирования , либо происходит фиксация на травме и последующий переход постстрессового состояния в хроническую форму.
Нарушения, развивающиеся после пережитой психологической травмы, затрагивают все уровни человеческого функционирования (физиологический, личностный, уровень межличностного и социального взаимодействия), приводят к стойким личностным изменениям не только у людей, непосредственно переживших стресс, но и у членов их семей.
Результаты многочисленных исследований показали, что состояние, развивающееся под действием травматического стресса, не попадает ни в одну из имеющихся в клинической практике классификаций. Последствия травмы могут проявиться внезапно, через продолжительное время, на фоне общего благополучия человека, и со временем ухудшение состояния становится все более выраженным. Было описано множество разнообразных симптомов подобного изменения состояния, однако долгое время не было четких критериев его диагностики. Также не существовало единого термина для его обозначения. Только к 1980 году было накоплено и проанализировано достаточное для обобщения количество информации, полученной в ходе экспериментальных исследований.
