Критерии и параметры оценки индивидуальной работы
Стратегический уровень - индивидуальная работа выполнена с указанием даты посещения, названия учреждения и его руководителя. Обозначены цель и задачи данного учреждения. Дана характеристика контингента детей, указаны причины возникновения нарушенного развития. Представлены режим дня учащихся и воспитанников. Перечислены кадровый состав учреждения, функциональные обязанности дефектолога. Зафиксированы субъективные «переживания» студента, его маленькие открытия по результатам посещенных учреждений.
Тактический уровень - индивидуальная работа выполнена с указанием даты посещения, названия учреждения, его руководителя. Представлены режим дня учащихся и воспитанников. Перечислен кадровый состав учреждения. Не обозначены цель и задачи данного учреждения, не дана характеристика контингента детей и причины возникновения нарушенного развития. Студентом перечислены функциональные обязанности дефектолога; не зафиксированы субъективные «переживания» студента, его маленькие открытия по результатам посещенных учреждений;
Оперативный уровень - индивидуальная работа выполнена с указанием даты посещения, названия учреждения, его руководителя, режима дня учащихся и воспитанников, не перечислен кадровый состав учреждения; не обозначены цель и задачи данного учреждения, не дана характеристика контингента детей и причины возникновения нарушенного развития. Студентом перечислены функциональные обязанности дефектолога; не зафиксированы субъективные «переживания» студента, его маленькие открытия по результатам посещенных учреждений.
Критерии и показатели оценки сравнительно-сопоставительного анализа деятельности специальных учреждений
Стратегический уровень – в сравнительно-сопоставительной таблице дан анализ деятельности специальных учреждений. Верно указаны ведомство, название и тип учреждения, его назначение и цель, контингент пребывающих детей, сроки их пребывания, возрастной контингент детей. Правильно определены функции дефектолога, направления коррекционно-развивающей работы, психолого-медико-педагогический маршрут детей до прибытия в данное учреждение, психолого-медико-педагогический маршрут детей после пребывания в данном учреждении, документ, выдаваемый учреждением.
Тактический уровень - в сравнительно-сопоставительной таблице перечислены деятельности специальных учреждений, указаны ведомство, название и тип учреждения, его назначение и цель, контингент пребывающих детей, сроки их пребывания, возрастной контингент детей, функции дефектолога. Нет направления коррекционно-развивающей работы, не обозначены психолого-медико-педагогический маршрут детей до прибытия в данное учреждение и после их пребывания в данном учреждении. Документы, выдаваемые учреждением, указаны не верно.
Оперативный уровень - в сравнительно-сопоставительной таблице перечислены не все виды деятельности специальных учреждений; ведомство, название и тип учреждения указаны частично. Назначение, цель, контингент пребывающих детей, сроки их пребывания, возрастной контингент детей, функции дефектолога не зафиксированы. Нет направления коррекционно-развивающей работы, не обозначены психолого-медико-педагогический маршрут детей до прибытия в данное учреждение и после их пребывания в данном учреждении; документы, выдаваемые учреждением, не указаны.