68

Киноискусство — вид синтетического искусства, способного, педагогически и психологически воздействовать на зрительскую аудиторию содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………….…..…….. 3

Глава 1…………………………………………………………………………………..…..…….... 8

1.1 Обзор отечественной и зарубежной литературы по данному вопросу..….……... 8

1.2 Кино — самое молодое искусство………………………………………………..…..…….... 10

1.3 Образ, художественный образ, кинообраз………………………………………..…..…….... 13

1.4 Нравственный идеал в современном кинообразе как средство

формирования нравственной позиции человека……………………………..…..…….... 15

Глава 2

2.1 История воздействия мирового кинематографа на умы и

психику людей…………………………………………………………..……………………..………….... 18

2.2 Передача настроения и эмоций с помощью киноязыка. Физическое и

психическое воздействие цвета……………………………..……………………..……….….... 20

2.3 Свет, как инструмент обогащения и углубления художественного

образа……………………………………………………………….………………………………..…..…….... 23

2.4 Кинокадр. Композиция. Звук и музыка………….………………………………..…..….…... 25

«Странности» слухового восприятия

2.5 Монтаж………….………………………………..……………………………………………………..….…... 29

2.6 Драматургическая основа и создание сценария.

15 правил написания сценария………..……………………………………………………..…... 31

2.7 Кино как синтетический вид искусства……………………………………………………….... 34

2.8 Культурологическое, педагогическое и психологическое воздействие

на зрительскую аудиторию………………………………………………………………………….... 38

2.9 Кино как массовое искусство. Причины «массовости» кино

с точки зрения психологии………………………………………………………………………….... 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………….... 63

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………..….... 66

Введение

Кино — одно из самых молодых, в тоже время одно из самых массо-вых искусств. Его история по сравнению с тысячелетней историей музыки, живописи или театра коротка. Вместе с тем миллионы зрителей каждый день заполняют залы кинотеатров, и еще больше людей смотрят кинофильмы по телевидению. Кино оказывает мощное воздействие на сердца и умы не толь-ко молодежи, но и людей в возрасте. Естественно, что к нему привлечено внимание социологов, эстетиков, искусствоведов, теоретиков культуры — всех, кого интересуют проблемы художественного творчества и восприятия, средств массовой коммуникации, динамики общественных настроений и т.д. Кино отличается от театра тем, что оно занимает гораздо больше социокуль-турного пространства, выходит далеко за пределы художественного круга. Кино охватывает своим влиянием все, — от духовных идеалов до этикета и моды. Кино — крайне парадоксальный и противоречивый вид искусства. Как никакое другое искусство, оно может задокументировать реальность, но этот документ, может быть самой достоверной фальсификацией.

Влияние киноискусства на идейно-нравственное воспитание личнос-ти, формирование интеллекта, углубление и определение мировоззренческих позиций при всей его значимости еще не получило в философском плане дос-таточно целостного освещения. В данном исследовании предложен один из возможных способов изучения психологического нравственно-формирующе-го воздействия киноискусства на духовный мир личности. В нем ставится за-дача рассмотреть процесс формирования нравственных позиций человека, превращения нравственных установок в убеждения, стимулы, регуляторы по-ведения с помощью художественной киноинформации, а сам процесс нравст-венного воспитания личности средствами киноискусства как управляемый.

Цель исследования: осуществить комплексный анализ влияния кино на формирование эмоций зрителя; изучение способов психологического и нравственно-педагогического воздействия киноискусства, поиск условий, пе-рспектив развития и путей совершенствования кино в современных услови-ях; выяснение особенностей системы "художник - зритель" и ее роли в нрав-ственном воспитании личности; выявление специфики психологического во-сприятия кинообраза как условия нравственного обогащения зрителя.

Предметом исследования является киноискусство, как синтетичес-кий вид искусства, способного нравственно-педагогически, этико-эстетичес-ки психологически воздействовать на зрительскую аудиторию.

Объект исследования - способы, виды и сила нравственно-педагоги-ческого, этико-эстетического и психологического воздействия на зрительс-кую киноаудиторию.

Гипотеза исследования: совершенствование и синтез киноиндустрии позволит увеличить производство фильмов, психологически и нравственно-педагогически воздействующих на чувства и умы зрительской аудитории.

Для достижения цели и проверки гипотезы необходимо решить следу-ющие исследовательские задачи:

— Пронализировать научную литературу отечественных и зарубежных авто-ров по данному вопросу, раскрывающую разнообразие влияния кино на фор-мирование эмоций зрителя;

— Изучить способы психологического и нравственно-педагогического воз-действия киноискусства;

— Найти условия и перспективы развития и пути совершенствования кино в современных условиях;

— Выяснить особенности системы "художник - зритель" и ее роль в нравст-венном воспитании личности;

— Выявить специфику психологического восприятия кинообраза как условия нравственного обогащения зрителя;

— Провести анализ киноискусства – как максимально синтетического вида искусства по силе и воздействию на психику человека.

Теоретическую основу курсовой работы составили работы отечест-венных и зарубежных исследователей, материалы дискуссий, научно-практи-ческих конференций международного и национального масштабов, теорети-ческие труды, авторефераты и материалы диссертаций, публицистические материалы, материалы многочисленных сайтов Интернет.

Методологической основой исследования явился широкий спектр теоретических методов научного исследования. В работе использованы мето-ды обзора и сравнения, системного, логического и структурно-функциональ-ного анализа, исторический и эмпирический методы исследования, социоло-гические методы, а также методы прогнозирования и моделирования, анализ теории отражения действительности на экране и взглядов отечественных и зарубежных кинокритиков, психологов, философов и искусствоведов на про-блемы морали и психологии кино, этико-эстетического и нравственного воз-действия на зрительскую аудиторию.

Эмпирическую базу курсовой составили результаты социологичес-ких исследований, проведенных государственными органами и учреждения-ми и профессиональными социологическими центрами (ВЦИОМ, РОМИР Monitoring, отчеты Союза кинематографистов СССР, Фонд «Общественное мнение» и др.) и средствами массовой информации, в которых нашли отра-жение вопросы, связанные с темой исследования; анализ зарубежной литера-туры, посвященной фильмам Голливудских киностудий. В рамках темы про-водится анализ западного киноискусства. Основу эмпирической базы соста-вили результаты институционального исследования киноиндустрии с учетом российского и зарубежного опыта, проведенного учеными из Московского института Телевидения и Радиовещания «Останкино» и Всероссийского го-сударственного университета кинематографии имени С.А. Герасимова.

Научная новизна исследования заключается в изучении киноискус-ства как психологического феномена духовной культуры современного об-щества, выполняющего в отношении личности важную идейно-воспитатель-ную функцию, связанную с практическим обеспечением преемственности нравственных традиций, отображением и пропагандированием моральных идеалов, отношений между людьми; в выявлении нравственно-формирую-щих особенностей динамичной системы "художник-зритель"; в раскрытии внутренних источников эстетически нравственной целостности кинообраза.

Практическая значимость работы заключается в том, что результа-ты исследования способствуют расширению научных представлений о пси-хологии воздействия киноискусства на сознание, самосознание и поведение личности; содержат рекомендации по совершенствованию нравственного во-спитания киноаудитории, представляемые в систематическом и целенаправ-ленном включении киноискусства в комплекс воспитания киномасс, особен-но, подростковой и молодежной аудитории, утверждении высоких нравствен-ных начал в ее сознании, трудовой деятельности и повседневном поведении; дают представления о динамике восприятия кинообраза как условию обога-щения художественно-образного и логического мышления зрителя, содейст-вующего формированию нравственной позиции.

Положения, выносимые на защиту курсовой:

1) Киноискусство выступает социальным аккумулятором и транслятором нравственных ценностей в силу своей видовой специфики. Отражая жизнь человека, кино стало элементом духовно-нравственного влияния на лично-сть, регулятором ее нравственного сознания и повседневных поступков.

2) Процесс художественного отражения действительности и его психоло-гического нравственно-формирующего влияния средствами кино идут в орга-ническом единстве, усиливая эмоциональное воздействие на зрителя, на его оценочные суждения и ценностные ориентации в сфере морали, предполагая концентрацию всех видов художественно-выразительных средств в донесе-нии эстетических и нравственных ценностей к восприятию зрителя.

Актуальность обозначенной проблемы очевидна. Кинематограф на сегодняшний день является самой массовой разновидностью искусств и бла-годаря синтезу разнообразных элементов имеет самые широкие возможности воздействия. Эта проблема до сих пор не исследовалась на теоретической ос-нове в отношении кино как синтетического искусства.

В работе рассмотрены понятия, касающиеся основной темы, изучен кинематограф – как синтетический вид искусства. Разобраны выразительные средства, используемые в кинематографе. Приведены яркие примеры. Задача работы выяснить какие компоненты классических видов искусств перенял кинематограф и определить его как уникальный продукт современности.

Искусству кино имеет целый ряд специфических характеристик – мас-совость, доступность, способность транслировать свои идеи сразу в большую аудиторию. Исследование особенностей психологии нравственно-формирую-щего воздействия киноискусства на личность каждого конкретно-историчес-кого этапа развития общества обусловлено потребностями научного знания закономерностей воздействия на личность всех сторон общественной жизни.

Роль киноискусства и психологии его нравственно-формирующего во-здействия анализируется в курсовой в 3-х аспектах - историческом, гносеоло-гическом и аксиологическом, каждый из которых относится соответственно к определенному аспекту киноискусства. Проведенное в таком направлении исследование способствует углублению изучения всего сложного комплекса нравственно-психологического воспитания современной личности.

Идейно-нравственное воспитание личности средствами искусства ки-но связано с направленностью к зрителям, отражением социально-историчес-ких потребностей, запросов и интересов. Социальный опыт, ряд специальных исследований показывают, что процесс усвоения нравственных идей и этало-нов, превращение эмоционально-личностных переживаний в моральные убе-ждения происходит наиболее успешно, при условии гармонии этико-эстети-ческого восприятия социально-значимых идей и содержания фильма.

Предлагаемая работа не претендует на исчерпывающее изучение все-го комплекса вопросов. В ней лишь предпринимается попытка путем анализа кинопродукции и литературы по исследовать основные теоретические и пра-ктические проблемы эмоционально-нравственного и психологического воз-действия на зрителя.

Курсовая состоит из введения, 2-х глав, заключения и библиографии.