20. Что Клод Гельвецкий считал приобретенной способностью человека?

Гельвеций отрицал врожденные идеи и, будучи сенсуалистом,

полагал, что все представления и понятия у человека образуются на

основе чувственных восприятий, большое значение он придавал

формированию человека под влиянием среды, общественно-

политического строя, господствующего в стране.

Он указывал, что феодальный строй калечит людей. Церковь портит

человеческие характеры, религиозная мораль лицемерна и бесчеловечна.

Он считал, что наступило время, когда проповедь морали должна взять на

себя светская мораль.

Гельвеций считал необходимым сформулировать единую цель

воспитания для всех граждан. Эта цель заключается в стремлении к

благу всего общества, к наибольшему удовольствию и счастью

наибольшего количества граждан.

Гельвеций утверждал, что все люди в равной мере способны к

образованию, т.к. они рождаются с одинаковыми духовными

способностями.

Гельвеций считал, что человек формируется только под влиянием

среды и воспитания.

Гельвеций полагал, что схоластическая школа, где одурманивают

детей религией, не может воспитать не только настоящих людей, но и

вообще здравомыслящего человека. Требуется поэтому коренным

образом перестроить школу, сделать ее светской и государственной и

уничтожить монополию привилегированной касты дворян на

образование. Необходимо широкое просвещение народа, надо

перевоспитывать людей. Гельвеций надеялся, что в результате

просвещения и воспитания будет создан человек, свободный от

предрассудков, от суеверий, настоящий атеист, патриот, человек,

умеющий сочетать личное счастье с «благом наций».

21. Основы какого метода заложил Френсис Бэкон?

Эмпирический метод.

Суть основной философской идеи Фрэнсиса Бэкона – эмпиризма – заключается в том, что в основе познания лежит исключительно опыт. Чем больше опыта (как теоретического, так и практического) накопило человечество (и отдельный человек), тем ближе оно к истинному знанию. Истинное знание, по Бэкону, не может быть самоцелью. Главные задачи знания и опыта – помочь человеку добиваться практических результатов в его деятельности, способствовать новым изобретениям, развитию экономики, господству человека на природе.

В связи с этим Бэконом был выдвинут афоризм, который сжато выразил все его философское кредо: «Знание – сила».

22. В чем суть эмпиризма?

См.вопрос 21

23. Какое открытие сделал Рене Декарт?

Рене Декарт ввел понятие рефлекс и рефлекторная дуга.

Рефлекс (от лат. reflexus — отражённый) — стереотипная реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы. Принцип рефлекса – это универсальная и своеобразная форма взаимодействия организма со средой, происходящая при участии нервной системы. 

Под рефлексом Р. Декарт понимал движение «животных духов» от мозга к мышцам по типу отражения светового луча. Согласно его схеме внешние предметы действуют на периферические окончания расположенных внутри нервных «трубок» нервных «нитей», которые, натягиваясь, открывают клапаны отверстий, ведущих из мозга в нервы. По каналам этих нервов «животные духи» перемещаются в соответствующие мышцы, которые в результате раздуваются, и, таким образом, происходит движение.

 В рефлекторной дуге различают пять звеньев: 1) рецептор; 2) чувствительное волокно, про-водящее возбуждение к центрам; 3) нервный центр, где происходит переключение возбуждения с чувствительных клеток на двигательные; 4) двигательное волокно, передающее нервные импульсы на периферию; 5) действующий орган - мышца или железа. Для осуществления любого рефлекса необходима целостность всех звеньев рефлекторной дуги. Нарушение хотя бы одного из них ведет к исчезновению рефлекса.

 Любое раздражение, воспринимаемое рецептором, кодируется в нервный импульс и в таком виде по чувствительным волокнам направляется в ЦНС. Здесь эта информация перерабатывается, отбирается и передается на двигательные нервные клетки, которые посылают нервные импульсы к рабочим органам - мышцам, железам и вызывают тот или иной приспособительный акт - движение или секрецию.

 Во время ответной реакции возбуждаются рецепторы рабочего органа и от них в ЦНС поступают импульсы - информация о достигнутом результате. Живой организм, как любая саморегулирующаяся система, работает по принципу обратной связи. Афферентные импульсы, осуществляющие обратную связь, либо усиливают и уточняют реакцию, если она не достигла цели, либо прекращают ее. Таким образом, рефлекс осуществляется не рефлекторной дугой, а рефлекторным кольцом; рефлекс заканчивается по достижении результата.

 Время рефлекса. Время, прошедшее от момента нанесения раздражения до ответа на него, называется временем рефлекса (латентный период). Оно слагается из времени, необходимого для возбуждения рецепторов, проведения возбуждения по чувствительным волокнам, ЦНС, двигательным волокнам, и, наконец, скрытого (латентного) периода возбуждения рабочего органа. Большая часть времени уходит на проведение возбуждения через нервные центры - центральное время рефлекса. Это объясняется тем, что в синапсах ЦНС происходит замедление проведения возбуждения, так называемая синаптическая задержка. Чем меньше нейронов входит в состав рефлекторной дуги, тем короче время рефлекса. Поэтому сухожильные рефлексы, возникающие при растяжении сухожилия, имеющие двухнейронную дугу, наиболее быстрые. Их время составляет всего 19-23 мс, тогда как время рефлекса моргания, возникающего при раздражении глаза, равно 50-200 мс. Наибольшим является время вегетативных рефлексов.  Время рефлекса зависит от силы раздражения и возбудимости ЦНС.

 Рецептивное поле рефлекса. Каждый рефлекс можно вызвать только с определенного рецептивного поля. Анатомическая область, при раздражении которой вызывается данный рефлекс, носит название рецептивного поля рефлекса. Например, рефлекс сосания возникает при раздражении губ ребенка, рефлекс сужения зрачка - при освещении сетчатки, коленный рефлекс (разгибание голени) - при легком ударе по сухожилию ниже надколенника.