Приложение Контрольные тесты

Предлагаемые тесты подобной формы, могут быть использованы:

- студентом для самоконтроля;

- преподавателем для проверки текущих знаний студентов в ходе семестра, а также на экзамене.

Вариант 1

1.При выборе метода исследовании систем управления необходимо ориентироваться на требование

А) прогрессивности В) информативности С) практической применимости D) актуальности

2.Модельный объект знаковой познавательной модели —

А) сад, ярмарка В) организм С) механизм D) алфавит

3.При выявлении источников, которые порождают проблемы, используются методы

А) клинический, факторный анализ В) «мозговой атаки» С) социологические D) деловых игр

4.В основе рационализма лежит

А) здравый смысл В) интуиция С) расчет D) опыт

5.Функционально-стоимостной анализ во времени возник в

А) 90-е годы ХХ века В) конце 40-х годов XX века С) начале ХХ века D) 60-е годы ХХ века

6.Метод экспертных решений применяется, в основном, в ситуациях

А) недостатка статистических данных В) проблемных С) критических D) значительной неопределённости

7.Банк идей, фонд описания физических эффектов, фонд описания принципов действия изделий, фонд описания технических решений, латентная информация являются необходимыми составляющими информационной базы

А) функционально-стоимостного анализа В) экспертного опроса С) факторного анализа D) статистического анализа

8.Выявлению мотивов собственных действий в конкретной ситуации способствует

А) рефлексия В) анализ С) развитие умений воспринимать окружение D) самообразование

9.Этапы: 1) уяснение проблемы и генерации идей; 2) систематизация идей 3) формирование критериев отбора идей; 4) экспертиза идей и оформление ее результатов — раскрывают содержание метода

А) эвристического поиска В) синектики С) «Дельфи» D) «мозгового штурма»

10.Системный подход сформировался в

А) 60-е-70-с годы ХХ века В) конце ХIХ века С) 20-х годах ХХ века D) последние годы

11.Перечисленные работы: 1) выбор и применение методов активизации творческого процесса и поиска идей, позволяющих решить поставленные задачи; 2) поиск альтернативных вариантов выполнения объектом и его составными частями главных и основных функций; З) проработка выдвинутых идей, отбор целесообразных вариантов реализации функций и разработка рекомендаций по улучшению характеристик объекта анализа — раскрывают содержание ______ этапа

А) подготовительного В) творческого С) аналитического D) информационного

12.При создании новых машин и оборудования наименьшая доля затрат приходится на этап

А) подготовки документации для серийного производства В) прикладных исследований

С) изготовления и испытания опытного образца D) разработки проектной и рабочей документации

13.Перечисленные этапы: 1) определение факторов, которые оказывают воздействие на изучаемый показатель и отбор наиболее существенных из них; 2) сбор и оценка исходной информации о факторах и изучаемом показателе; 3) изучение характера зависимости между факторами и изучаемым показателями; 4) расчет основных показателей связи между изучаемыми величинами; 5) статистическая оценка полученных результатов; 6) разработка управляющих воздействий по результатам анализа – раскрывают содержание метода

А) корреляционного анализа В) социально-экономического эксперимента

С) функционально-стоимостного анализа D) факторного анализа

14.Метод функционально-стоимостного анализа возник в (во)

А) Франции В) Японии С) США и России D) Германии

15.Специалист, который в проблемной ситуации занимает преимущественно позицию аналитика, имеет выраженную склонность

А) лучше других видеть целое него смысл В) проявлять повышенную требовательность к логике работы С) к оценочной деятельности D) докапываться до глубинных причин и связей

16.При разработке вариантов решений проблем используются методы

А) оценки эффективности решений В) экспертного опроса С) «мозговой атаки» D) имитационного моделирования

17.Разработка нормативов, стандартов на результаты деятельности входит в обеспечение функции

А) планирования В) контроля С) мотивации D) организации

18.Привести в соответствие понятия и их определение

Виды систем	Определение
1.Сложные	А) это системы, не наблюдаемые одновременно с позиции одного наблюдателя либо во времени, либо в пространстве. В таких случаях система рассматривается последовательно по частям (подсистемам), постепенно перемещаясь на более высокую ступень. Каждая из подсистем одного уровня иерархии описывается одним и тем же языком, а при переходе на следующий уровень наблюдатель использует уже метаязык, представляющий собой расширение языка первого уровня за счет средств описания самого этого языка
2.Большие	В) это постоянно изменяющиеся системы. Всякое изменение, происходящее в этой системе, называется процессом, который иногда определяют как преобразование входа в выход системы
3.Динамические	С) это системы, которые нельзя скомпоновать из некоторых подсистем. Задачу нельзя решить без того, чтобы не рассмотреть этот объект в самых разных аспектах и разных языках (например, язык технологии, язык экономики и т.д.)

1 → … 2 → … 3 → …

19.Основные этапы функционально-стоимостного анализа: 1) творческий; 2) подготовительный; 3) информационный; 4) аналитический – проводятся в следующей последовательности

1 → … 2 → … 3 → … 4 → …

20.Представлене системы в виде отдельных фактов, характеризующих объекты, процессы и явления в системе и их свойства, а также выявленные закономерности – этот вид типового представления называется

А) интуитивным В) семантическим С) функциональным D) предметным