Знакомство с учреждением образования

1. Тип образовательного учреждения

2. Количество учащихся, класс комплектов

3. Сведения о количественном и качественном составе учителей

4. График работы учреждения

5. Материальная база

6. Традиции и направления воспитательной работы

7. Самоуправление и детские организации детей

8. Методическая работа

9. Достижения в работе школы

10. Трудности

11. Работы психолога

Схема управления школой

Мои первые впечатления

Приложение 3

Знакомство с деятельностью педагогического коллектива

Сведения об образовании педагогического коллектива (высшее, специальное, среднее).

Сведения о педагогическом стаже учителей (количество учителей стаж работы свыше 20,15,5лет)

Сведения о категориях:

Высшая категория

1 категория

2 категория

Без категории

Сведения по возрастам

50-58л

40-50 л

30-40 л

20-30л

Проблема, над которой работает педагогический коллектив

Передовой опыт

Сведения о повышении квалификации учителей

Взаимоотношения в коллективе

Работа с молодыми учителями

Приложение 4

Психолого-педагогическая характеристика ученика

1. Общие данные:

1. Фамилия, имя, дата рождения, класс.

2. Условия семейного воспитания (структура, стиль жизни семьи, экономическое обеспечение, ценностные ориентации, педагогическая культура).

3. Общее физическое развитие и состояние здоровья учащегося.

II. Взаимоотношения с коллективом и общественная активность

1. Общая характеристика класса (общее развитие учащихся, воспитанность, традиции и требования классного коллектива).

2. Положение ученика в коллективе (пользуется ли любовью, авторитетом, чем определяются его отношения в коллективе).

3. Доволен ли учащийся своим положением? Какое положение учащийся хотел бы занять?

4. Отношение к товарищам по классу.

5. Дапозон общественных интересов и степень активности в общественной работе.

6. Мортивы общесвтвенной деятельности.

III. Учебная характеристика

1. Успеваемость (преобладающие оценки, одинаковая или неодинаковая успеваемость по разным предметам).

2. Уровень усвоения знаний.

3. Мотивы учебной деятельности.

4. Умение учиться (способность организовать собственную познавательную деятельность:воспринимать материал осознанно и осмысленно, правильно вести процесс заучивания и т.д.).

5. Умения и навыки самостоятельного труда с книгой (целенаправленно читать, делать конспекты, составлять планы, схемы, использовать библиографию и т.д.).

6. Организованность, дисциплинированность, уровень требований к себе.

IV. Развитие психических процессов личности ученика

1. Особенности внимания ученика.

2. Осмысленность восприятия, быстротоа осмысления.

3. Уровень и характер развития преднамеренноцй и осмысленной памяти.

4. Развитие мышления.

5. Развитие воображения.

V. Психические свойства ученика

1. Самооценка и уровень притязаний.

2. 2.Интересы, убеждения, мечты, идеалы.

3. Психологические свойства и преобладающитй тип темперамента

4. Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера.

5. Особые способности к какой-нибудь деятельности (музыке, рисчованию,артистические способности и т.Д.).

6. О чем мечтает и что намеревается делать в будущем?

VI. Общие психолого-педагогические выводы

Приложение 5