Министерство образования и науки Республики Казахстан

Актюбинский государственный региональный университет им.К.Жубанова

Кафедра основы права и экономики

Учебно-методический комплекс

педагогической практики

специальности 5В011500 – «Основы права и экономики»

Актобе

2015

Учебно-методический комплекс педагогической практики специальности 5В011500 – «Основы права и экономики» составлен на основании ГОСО РК специальности от 5. 03. 005– 2009, ГОСО РК (проф. практика) 5.03.005-2009г. и типовой учебной программы по педпрактике (бакалавриат) для групп спец. «Образование» - Алматы, 2007.

Учебно-методический комплекс составлен: доцентом Алекешовой Л.Б., ст.преп. Килибаева С.К.

Рассмотрен на заседании кафедры основы права и экономики

«____» ______ 2015 г Протокол № _____

Зав.кафедрой ___________________Саймова М.Д .

В учебно- методический комплекс педагогической практики специальности 5В011500 – «Основы права и экономики» включены программы: «Учебно-ознакомительная в школе», «Педагогическая практика в школе», график контроля за прохождением практики, политика выставления оценок, список отчетной документации и т.д. Учебно-методический комплекс педагогической практики специальности 5В011500- «Основы права и экономики» предназначен для студентов дневного отделения ВУЗа, руководителей педагогической практики и методистов.

Предисловие

Новые социально-экономические условия развития общества, выход в мировое культурно-образовательное пространство, современные тенденции развития педагогической науки и системы образования в цивилизионных странах, анализ опыта, накопленного в мировой педагогике, выявляют необходимость качественно иной подготовки педагога.

Современный педагог должен быстро ориентироваться с меняющейся социальной ситуации, обладать мышлением, предполагающим системное видение педагогического процесса, направленным на создание индивидуально-творческого стиля профессиональноц деятельности, на сотрудничество с учащимися.

На педпрактике закладывается основы профессиональной деятельности, практических умений и профессиональных качеств личности педагога, отношение к педагогической профессии. От степени успешности работы на каждой практике зависит профессиональное становление студента в качестве педагога образовательного учреждения.

База практики – средние общеобразовательные школы города Актобе. По специальности 050120 – «Профессиональное обучение» педагогическая практика имеет два вида: 1.Педагогическая непрерывная практика - 9 кредитов на 1,2,3 курсах; 2.Педагогическая практика – 10 кредитов на 4 курсе.

Выписка из госо рк от 03.08.265 – 2006г. По специальности 5в011500 – «Основы права и экономики»

10.9 Обеспечение практик: их состав, основные типовые места организации и проведения, презентация и оценка результатов.

Утверждаются рабочие программы, план практик, назначаются руководители.

Учебно-ознакомительная в школе и педагогическая практика в школе проходит на 2 семестре - 1 кредит; педагогическая практика в школе на 4,5 семестре - 4 кредита.

Педагогическая практика на 3 курсе является логическим завершением предыдущей практической деятельности в организации учебно-воспитательного процесса в школе и направлена на освоение педагогических знаний, умений и навыков в управлении целостным педагогическим процессом и проведение опытной работы по дипломному проекту.

Проведение педагогической практики осуществляется с учетом следующих условий:

• взаимосвязи теоретической и практической подготовки, направленной на понимание целостного педагогического процесса как объекта профессиональной деятельности учителя;

• поэтапности, системности в организации педагогической практики с первого по выпускной курс, предполагающих постепенное усложнение деятельности студентов.Оснлванием для этого является углубление задач обучения на каждом этапе профессиональной подготовки, уровень теоретической обеспеченности, степень сапмостоятельности и учет индивидуальных особенностей студентов;

• интеграции достижений психолого-педагогической науки и практики, как классической, так инновационной;

• ориентации будущего учителя на научно-исследовательскую работу в процессе прохождения всех видов педагогической практики, начиная с первого по выпускной курс;

• направленности педагогической практики на конкретную специализацию будущего учителя.