Раздел 3. Управление образовательными системами как отрасль научного знания

1.Понятие системы образования. Общая характеристика системы образования Российской Федерации

1.1. Уровни развития системы управления вузом

1.2. Основные структурные составляющие вуза

2. Управление системами образования

3. Система профессионального образования

3.1. Подходы к определению структуры профессионального образования

3.2. Органы управления профессиональным образованием

1.Понятие системы образования. Общая характеристика системы образования Российской Федерации

1.1. Уровни развития системы управления вузом

Важность развития системы управления вузов диктуется их неспособностью эффективно работать в современных рыночных условиях – условиях практически полной самостоятельности, высокой конкуренции, необходимо высокой управленческой культуры.

Слайд

Систему управления организацией оценивают по четырём уровням развития: первый уровень (культура «Я») характерен для организаций слабых, последний (культура «Мы») – для сильно продвинутых систем управления, остальные – промежуточные с преобладанием элементов того или иного уровней.

Характеристики первого уровня: таблица ниже.

Слайд

Характеристики сотрудников организации с системой управления самого высокого четвёртого уровня: таблица ниже.

культура «Я»	культура «Мы»
(1) всё внимание обращено на проблемы, а не на возможность их решения;	(1) идентифицируют свои цели и цели организации как одно неразделимое целое;
(2) разговоры ведутся больше о прошлом, а не о будущем	(2) целиком привержены делу;
(3) отсутствует инициатива	(3) сосредоточены на возможностях и будущем;
(4) когда дела не ладятся, все это объясняют обстоятельствами, не поддающимися контролю;	(4) гордятся тем, что работают именно в этой организации;
(5) возникновение всеобщего разочарования в случае, когда дела идут не так, как было задумано;	(5) коллективная работа вдохновляет и доставляет удовольствие;
(6) отсутствует гибкость в принятии решения, подсказанного со стороны, важны только собственные взгляды	(6) помогают друг другу, проявляют гибкость и готовность работать там, где это нужнее всего;
(7) сотрудники не видят смысла в том, что делают	(7) общение основывается на открытости и доверии;
8) сотрудники стараются уклониться от работы и ответственности в ожидании лучших времён;	(8) создают не проблемы а результат;
(9) сотрудники – пассивные наблюдатели событий	(9) энергия используется позитивно;
(10) та небольшая энергия, которую всё же удаётся мобилизовать, направляется на негативное мышление и поведение;	(10) является активным «игроком», а не пассивным «наблюдателем»
(11) сотрудники говорят не друг с другом, а друг о друге;
(12) в организации к гостям относятся довольно прохладно или равнодушно.

Атмосфера в организации четвёртого уровня характеризуется (1) общностью, энтузиазмом, целеустремлённостью, ориентацией на успех; (2) отношение друг к другу со взаимным уважением и доверием вне зависимости от принадлежности к уровню управления, уровню профессионализма и от других различий; (3) оценка и поощрение коллективов и отдельных сотрудников как на основе их собственных достижений, так и по их вкладу в общие результаты; (4) группы людей в вузе не ставятся в условия, когда одна из них выигрывает за счёт другой; (5) поощрение тех, кто распределяет ресурсы для достижения наилучших общих результатов.