Глава 1. Роль самостоятельной мыслительной деятельности дошкольников в обучении и развитии.

1.1. Общая характеристика мышления как познавательного процесса.

1.2. Понятие самостоятельности и особенности ее становления в дошкольном возрасте.

1.2.1. Самостоятельность как интегративное свойство личности.

1.2.2. Формирование самостоятельности в деятельности.

1.2.3. Связь уровня развития самостоятельности и логического мышления.

1.3. Использование проблемного обучения для развития самостоятельности в выборе способов решения в старшем дошкольном возрасте.

Глава 2. Подходы к использованию головоломок для развития самостоятельности в выборе способов решения в старшем дошкольном возрасте.

2.1. Понятие головоломок как средства математического и познавательного развития старших дошкольников.

2.2. Разнообразие головоломок.

2.3. Опыт использования головоломок в работе с дошкольниками с точки зрения самостоятельности в выборе способов решения.

Глава 3. Описание опытной работы по использованию головоломок для развития самостоятельности в выборе способов решения.

3.1. Условия проведения опытной работы.

3.2. Диагностика уровня развития самостоятельности в выборе способов решения.

3.3.Система работы по использованию головоломок для развития самостоятельности в выборе способов решения.

3.4. Результаты и анализ опытной работы.

Выводы и рекомендации

Список литературы

Приложение

СЛОВАРЬ: головоломка, головоломный, самостоятельность, мышление.

ЦЕЛЬ: показать возможность использования головоломок для развития самостоятельности в выборе способов решения.

ОБЪЕКТ: самостоятельность в выборе способов решения

ПРЕДМЕТ: головоломки как средство развития самостоятельности в выборе способов решения.

ГИПОТЕЗА: самостоятельность в выборе способов решения головоломок в дошкольном возрасте как качество личности будет развиваться при соблюдении следующих условий:

• доведение до сознания ребенка цели и смысла выполнения задания на основе занимательности дидактических материалов

• переживание ребенком положительных эмоций от успеха в деятельности

• наличие у ребенка возможностей иметь независимость собственных суждений, проявлять творчество и активность в постановке цели, выборе путей и способов решения

• предоставление ребенку возможности выполнять работу без помощи других людей

• создание таких условий, при которых ребенок обязательно будет получать результат своей деятельности.

ЗАДАЧИ:

1. На основании изучения литературы раскрыть понятие самостоятельности как интегративного качества личности.

2. Показать разнообразие головоломок, их развивающие возможности.

3. Обобщить опыт использования головоломок в развитии мышления дошкольников.

4. Выявить уровень развития самостоятельности при решении головоломок.

5. Отобрать головоломки, решение которых доступно для детей 5 – 6 лет.

6. Разработать и апробировать систему использования головоломок для развития самостоятельности в выборе способов решения на основе создания определенных условий.

7. Проанализировать и обобщить полученные результаты, составить рекомендации по использованию головоломок для развития самостоятельности в выборе способов решения.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Е.В.Сербина. Математика для малышей. – М., 1992

2. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском саду.//Межвузовский сборник научных трудов/под ред.Т.Ю.Юша, Л,. 1985

3. Совершенствование подготовки детей к школе в детском саду.//Межвузовский сборник научных трудов /под ред.Т.Ю.Юша, Л., 1989

4. Общая психология. Учебное пособие.

5. Л.С.Метлина. Математика в детском саду. – М.,1984

6. Я.И.Перельман. Живая математика. – М.,1994

7. Е.М.Минскин. От игры к знаниям. – М., 1982

8. Е.Ращикулина. Игры-головоломки в развитии мышления дошкольников. //Д.В.1999,3

9. Г.А.Урунтаева. Психология дошкольника. Хрестоматия. – М., «Академия», 1997

10. Развитие самостоятельности и активности в дошкольном возрасте. СПб, «Акцидент», 1996

11. Педагогика. Учебное пособие //Под ред. Ю.К.Бабанского – М., 1988

12. Мир детства. Дошкольник.//Под. Ред. А.Г.Хрипковой – М., 1979

13. Воспитание и обучение детей шестого года жизни //Под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой – М., 1987

14. Г.А.Урунтаева. Диагностика психологических особенностей дошкольника.

15. З.А.Михайлова. Занимательные игры и упражнения математического содержания в самостоятельной детской деятельности //Д.В. 1984, 8

16. З.А.Грачева. Использование логических задач в умственном развитии дошкольников. //Д.В. 1975,11

17. Е.И.Игнатьев. В царстве смекалки. – М.,1984

18. З.А.Грачева. Значение математической игры «Танграм» для умственного развития дошкольников.//Д.В. 1971,1

19. Н.Н.Поддъяков. Проблемы психического развития.//Д.В., 2001,9