- •Нормативно-правовые основы деятельности социального педагога Ответы
- •1 Понятие «социально-педагогические технологии», их типология
- •2 Технологии посредничества, волонтерской работы и профессиональной деятельности социального педагога
- •3 Технологии организации досуга
- •4 Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детей из семей группы риска
- •5 Характеристика семей, имеющих детей – инвалидов. Виды помощи семьям с детьми инвалидами
- •6 Особенности социально-педагогической деятельности с приемной (патронатной) семьей
- •7 Специфика социально – педагогической деятельности с многодетной семьей
- •8 Особенности работы социального педагога в учреждениях интернатного типа
- •9 Методика работы социального педагога с одаренными детьми, их родителями
- •10 Основные направления деятельности социально-педагогической службы в учреждениях начального профессионального образования
- •11 Содержание и методика работы социального педагога в клубных объединениях детей и подростков
- •13 Критерии оценки эффективности работы социального педагога с семьей
- •14 Структура социально-педагогической технологии работы с неблагопритной семьей
- •15 Характеристика социально-педагогических технологий общего типа
- •16 Характеристика функциональных (частных) социально-педагогических технологий
- •17 Сущность и основные направления деятельности социального педагога
- •18 Защита прав ребенка и социально-педагогической деятельности
- •19 Социально - педагогическая защита имущественных прав несовершеннолетних
- •20 Социально-педагогическая защита прав несовершеннолетних на участие в трудовой деятельности
- •21 Методика работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми
- •22 Методика работы социального педагога с семьей
- •23 Права, обязанности и ответственность участников социально-педагогического взаимодействия
- •24 Права, обязанности и ответственность работников образовательных учреждений
- •25 Дать характеристику положения о социальном педагоге школы
- •26 Дать характеристику государственным формам устройства детей сирот
- •27 Деятельность социального педагога в ситуации жесткого обращения с ребенком
- •28 Дать характеристику диагностико - прогностической социально-педагогической технологии
- •29 Дать характеристику экспертно-оценочной социально-педагогической технологии
- •30 Дать характеристику основных направлений социально-педагогической работы в школе
- •31 Понятие «рабочий стол специалиста». Основной диагностический и инструментарий социального педагога общеобразовательного учреждения.
- •32 Сущность проблемно-ориентированной модели взаимодействия с семьей
- •33 Особенности психосоциальной модели социально-педагогической модели социально-педагогической работы с семьей ребенка-инвалида
- •34 Содержание этапов социально-педагогической деятельности с учащимися на стадии выбора профессии
- •35 Социально-педагогические технологии профессиональной ориентации старшеклассников
- •37 Проектирование социально-педагогической деятельности, виды, этапы проектирования, алгоритм социально-педагогического проектирования
- •38 Планирование социально-педагогической деятельности, основные принципы планирования
- •39 Методика социально-педагогической экспертизы и ее специфика
- •40 Технология социального посредничества, сущность посреднической деятельности
- •41 Механизм реабилитации воспитательной предметно-пространственной среды
- •42 Специфика уличной работы как вида социально-педагогической деятельности
- •43 Методика организации благотворительных акций
- •44 Методика организации социально-педагогического комплекса (спк)
- •45 Направления работы социального педагога с группами различной направленности
- •46 Взаимодействие социального педагога с детскими и молодежными общественными объединениями и организациями
- •47 Методика диагностики подростковых и юношеских групп
- •48 Методика педагогического взаимодействия в системе социальных служб
- •49 Система профилактической и реабилитационной работы социального педагога с детьми отклоняющего поведения
- •50 Реализация социальным педагогом психотерапевтической функции
- •51 Технология педагогического разрешения конфликтов
- •52 Методы социально-педагогической диагностики и их характеристика
- •53 Изучение личности ребенка, его связей в микросреде и социального статуса. Изучение инфраструктуры микрорайона
- •54 Социально-педагогические технологии пенитенциарной адаптации бывших осужденных
- •55 Характеристика основных средств исправления осужденных, применяемых в социально-педагогических отношениях
- •56 Роль стимулирующих социально-педагогических технологий в исправительной деятельности
- •57 Социально-педагогическое содержание деятельности социального работника наркологической службы по реабилитации клиентов
- •58 Характеристика уровней социально-педагогической деятельности социального работника наркологической службы
- •59 Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков
- •60 Критерии оценки эффективности работы социального педагога с семьей
13 Критерии оценки эффективности работы социального педагога с семьей
Показателем эффективности является уровень адаптации клиента и уменьшение дезорганизации в обществе
Критерий - это признак, на основе которой проводится оценивание Они должны быть объективными, отражать существенную информацию, быть стандартом оценки результатов деятельности.
№ п/п |
Критерии эффективности |
Диагностические признаки эффективности |
Способы оценки |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. |
Эффективность работы |
Соответствие цели достигнутому результату. Активность организованной системы действия. Глубина изменений в системе объекта воздействия (успешное решение проблем клиентов). Адекватность затрат и результатов. Близость идеальных и реальных достижений |
Педагогический анализ планов работы социального педагога (цели, задачи, решаемые проблемы, ожидаемые результаты в сопоставлении с достигнутыми). Анализ систем действия, их активность. Анализ финансовых и временных затрат в связи с результатами. Сравнение своего опыта с передовым |
2. |
Уровень овладения профессиональной деятельностью |
Репродуктивный. Адаптивный. Локально моделирующий. Системно моделирующий Творческий |
Определение реального уровня социально-педагогической деятельности по описанию |
3. |
Удовлетворённость социального педагога своей работой |
Очень низкая. Низкая. Средняя. Высокая. Очень высокая |
Самоанализ собственных мыслей и переживаний по поводу работы: самочувствие, активность, настроение, успешность, самореализация |
4. |
Удовлетворённость клиентов общением со специалистом |
Очень низкая. Низкая. Средняя. Высокая. Очень высокая |
Анкетирование, интервьюирование клиентов |
5. |
Соответствие объективных и субъективных оценок деятельности социального педагога |
Не соответствуют. Частично соответствуют. Полностью соответствуют |
Сопоставительный анализ результатов экспертизы и собственного анализа |
Оценка эффективности может быть как положительной так и отрицательной
14 Структура социально-педагогической технологии работы с неблагопритной семьей
Алгоритм:
- изучение семьи;
- первичное исследование жилищных условий;
- знакомство с членами семьи;
- знакомство со службами, которые уже оказывают помощь;
- изучение причин неблагополучия;
- изучение личностных особенностей;
- составление карты семьи;
- координационная деятельность;
- составление программы работы;
- текущие, контрольные посещения;
- выводы.
Структура состоит из трех уровней:
- диагностический:
А) сбор информации
Б) анализ информации
В) постановка социального диагноза
- профилактический:
А) творческое усвоение педагогических знаний
Б) формирование способностей осмыслить семейную действительность
- реабилитационный:
А) консультирование
Б) телефонное консультирование
В) метод «письмо-обращение»