11 Содержание и методика работы социального педагога в клубных объединениях детей и подростков

Клуб - сравнительно небольшое объединение людей, охваченных общим интересом, занятием. Он является - школой учебы воспитания и общения.

Функции социального педагога в деятельности общественных объединений:

- выявление интересов и потребностей детей и подростков;

- оказание им социальной помощи и поддержки;

- создание условий для развития талантов, умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время;

- выступление посредником между личностью обучающихся и детскими общественными объединениями в школе и другие.

Эффективная организация клубной деятельности детей, подростков и молодежи будет только при соблюдении следующего ряда методик:

- организационно-педагогические

- психолого-педагогические

- социально-педагогические:

1 адекватность содержания клубной деятельности интересам воспитанников, социальным условиям и возможностям ее организации;

2 комплексный характер совместной деятельности воспитанников в клубном коллективе, соответствующий его воспитательным функциям и профилю;

3 сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм в процессе организации жизнедеятельности клубного коллектива;

4 оптимальное соотношение педагогического руководства и самоуправления клубной деятельностью с самоорганизацией ее участников;

5 стимулирование самодеятельности воспитанников, направленное на их самоорганизацию и саморазвитие;

6 создание субъект-субъектных отношений в клубном коллективе как между воспитанниками, так и между ними и педагогами;

7 создание, сохранение и обновление традиций деятельности и отношений в клубном коллективе

Целями организации клубной воспитательной деятельности

могут быть:

- социально-педагогическая защита подростков;

- увеличение степени самостоятельности детей и подростков, развитие их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы;

- создание условий, в которых дети и подростки могут максимально проявить свои потенциальные возможности;

- адаптация или реадаптация детей и подростков в обществе;

- компенсация дефицита общения в школе, семье, в среде сверстников;

- дополнительное образование, получаемое в соответствии с жизненными планами и интересами воспитанников 

12 Цели, задачи, формы координационно-посреднической деятельности социального педагога образовательного учреждения с социальными службами помощи семье, детям, молодежи

Реализуя координационно-посредническую функцию, социальный педагог: организует социально значимую деятельность детей и подростков в открытой микросреде; включает обучающихся в различные виды продуктивной деятельности с учетом психолого-педагогических требований к ней; организует коллективную творческую деятельность детей с участием взрослых; координирует деятельность всех субъектов социального воспитания; взаимодействует с органами социальной защиты и помощи, выступая в качестве посредника.

Цель - создание благоприятных условий для личностного развития человека, оказание ему комплексной социально-психилого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита человека (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве.

Задачи:

- Обеспечение, сохранение и укрепление физического, психологического, социального, нравственного здоровья личности;

- Формирование нравственного сознания, нравственных качеств, социально значимых ориентаций и установок в жизненном самоопределении и нравственного поведения;

- Создание благоприятных условий в микросоциуме для развития способностей и реализации возможностей человека, его положительного потенциала в социально полезных сферах жизнедеятельности, предупреждение тупиковых ситуаций в личностном развитии;

- Оказание комплексной социально-психолого-педагогической помощи и поддержки;

- Создание комфортного, гуманизированного воспитательного пространства в микросоциуме.

Формы могут быть разные, например:

- индивидуальные;

- групповые;

- коллективные.