44 Методика организации социально-педагогического комплекса (спк)

СПК - структурно организована разветвленная сеть воспитательно-образовательных учреждений, социально-психологических служб, территориальных групп и объединений, служб помощи семье и детству, направленная на социальную защиту и осуществление прав каждого своего гражданина в творческой самореализации, успешному физическом, психическом и социальном развитии личности. 

Структура СПК размыта. Как правило, в звене управления широко используются различные координационные советы (попечительский совет, педагогический совет, тематические центры). Например, в структуре школьного СПК могут действовать службы: медико-психолого-педагогическая, семейная, культурного досуга, правовой и экономической защиты лица, профессиональной ориентации и социальной адаптации, социальной профилактики, физического и психического здоровья, развития и поддержки детских и юношеских инициатив.

СПК действует на основе специально созданных программ или на основе функциональных обязанностей его членов.

В задачи СПК входит: 

- обеспечение необходимых условий по месту жительства несовершеннолетних для эффективного социального воспитания;

- проведение ранней диагностики, коррекции и реабилитации;

- предоставление оперативной социальной помощи;

- координация усилий в работе с семьей;

- социально-педагогическая поддержка лиц со специфическими потребностями.

Можно выделить типы СПК:

- школьного, ведомственного и межведомственного уровня;

- территориального и проблемно-ориентированного характера;

- широкого профиля и ориентированы на отдельные категории обслуживаемых

45 Направления работы социального педагога с группами различной направленности

Работа с группами различной направленности можно реализовывать в таких направлениях:

1) использование потенциала существующих просоциальних групп с целью решения задач педагогизации социальной среды, создание косвенных условий развития, реабилитации или коррекции конкретной в личности, предоставление просоциального группам необходимой поддержки

2) инициирование создания групп социальной направленности; включение их в систему социально-педагогической деятельности учреждения, микросоциума;

3) совместная работа с организаторами детского движения для переориентации асоциальных групп в просоциальни;

4) совместная деятельность с психологом, родителями, педагогами для вывода несовершеннолетних из групп асоциальной направленности, переориентация их установок и поведения

46 Взаимодействие социального педагога с детскими и молодежными общественными объединениями и организациями

Социальный педагог, организатор детского движения должен

- оказать помощь в определении доминирующих целей, предупредить о возможных трудностях, которые могут возникнуть при их реализации;

- привлекать внимание государственных и муниципальных ор­ганов к решению проблем детства, детских объединений, орга­низаций;

- налаживать взаимодействие детских и молодежных организа­ций с другими социальными институтами в организации соци­альной помощи детям и молодежи;

- включать детей и молодежь в поиск решения существующих проблем через специально создаваемые органы детского самоуп­равления;

- организовывать работу детей и молодежи, направленную на оказание помощи сверстникам и другим людям;

- готовить детей и молодых людей к социальной самозащите; формировать социальные знания и умения, что может обеспечить единство социальной защиты и социальной самозащиты;

- осуществлять педагогическую коррекцию социального пове­дения и социальных связей, которая предполагает использование взрослыми членами данных организаций (в том числе социальными педагогами) оптимальных педагогических средств для подготов­ки детей к цивилизованному социальному общению, разреше­нию конфликтных ситуаций, участию в различных формах соци­альной деятельности, а также проведение анализа этой деятель­ности с целью более эффективного включения в нее;

- осуществлять профилактику асоциального поведения. Соци­альный педагог, организатор детского движения должен работать с каждым ребенком, используя возможности детских объедине­ний, организаций, чтобы предупредить возможные асоциальные Действия, которые он может совершить в силу не только низкого уровня нравственности, но и индивидуальных психологических качеств личности.