 
        
        - •Нормативно-правовые основы деятельности социального педагога Ответы
- •1 Понятие «социально-педагогические технологии», их типология
- •2 Технологии посредничества, волонтерской работы и профессиональной деятельности социального педагога
- •3 Технологии организации досуга
- •4 Типы семейного неблагополучия и методы социально-педагогической поддержки детей из семей группы риска
- •5 Характеристика семей, имеющих детей – инвалидов. Виды помощи семьям с детьми инвалидами
- •6 Особенности социально-педагогической деятельности с приемной (патронатной) семьей
- •7 Специфика социально – педагогической деятельности с многодетной семьей
- •8 Особенности работы социального педагога в учреждениях интернатного типа
- •9 Методика работы социального педагога с одаренными детьми, их родителями
- •10 Основные направления деятельности социально-педагогической службы в учреждениях начального профессионального образования
- •11 Содержание и методика работы социального педагога в клубных объединениях детей и подростков
- •13 Критерии оценки эффективности работы социального педагога с семьей
- •14 Структура социально-педагогической технологии работы с неблагопритной семьей
- •15 Характеристика социально-педагогических технологий общего типа
- •16 Характеристика функциональных (частных) социально-педагогических технологий
- •17 Сущность и основные направления деятельности социального педагога
- •18 Защита прав ребенка и социально-педагогической деятельности
- •19 Социально - педагогическая защита имущественных прав несовершеннолетних
- •20 Социально-педагогическая защита прав несовершеннолетних на участие в трудовой деятельности
- •21 Методика работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми
- •22 Методика работы социального педагога с семьей
- •23 Права, обязанности и ответственность участников социально-педагогического взаимодействия
- •24 Права, обязанности и ответственность работников образовательных учреждений
- •25 Дать характеристику положения о социальном педагоге школы
- •26 Дать характеристику государственным формам устройства детей сирот
- •27 Деятельность социального педагога в ситуации жесткого обращения с ребенком
- •28 Дать характеристику диагностико - прогностической социально-педагогической технологии
- •29 Дать характеристику экспертно-оценочной социально-педагогической технологии
- •30 Дать характеристику основных направлений социально-педагогической работы в школе
- •31 Понятие «рабочий стол специалиста». Основной диагностический и инструментарий социального педагога общеобразовательного учреждения.
- •32 Сущность проблемно-ориентированной модели взаимодействия с семьей
- •33 Особенности психосоциальной модели социально-педагогической модели социально-педагогической работы с семьей ребенка-инвалида
- •34 Содержание этапов социально-педагогической деятельности с учащимися на стадии выбора профессии
- •35 Социально-педагогические технологии профессиональной ориентации старшеклассников
- •37 Проектирование социально-педагогической деятельности, виды, этапы проектирования, алгоритм социально-педагогического проектирования
- •38 Планирование социально-педагогической деятельности, основные принципы планирования
- •39 Методика социально-педагогической экспертизы и ее специфика
- •40 Технология социального посредничества, сущность посреднической деятельности
- •41 Механизм реабилитации воспитательной предметно-пространственной среды
- •42 Специфика уличной работы как вида социально-педагогической деятельности
- •43 Методика организации благотворительных акций
- •44 Методика организации социально-педагогического комплекса (спк)
- •45 Направления работы социального педагога с группами различной направленности
- •46 Взаимодействие социального педагога с детскими и молодежными общественными объединениями и организациями
- •47 Методика диагностики подростковых и юношеских групп
- •48 Методика педагогического взаимодействия в системе социальных служб
- •49 Система профилактической и реабилитационной работы социального педагога с детьми отклоняющего поведения
- •50 Реализация социальным педагогом психотерапевтической функции
- •51 Технология педагогического разрешения конфликтов
- •52 Методы социально-педагогической диагностики и их характеристика
- •53 Изучение личности ребенка, его связей в микросреде и социального статуса. Изучение инфраструктуры микрорайона
- •54 Социально-педагогические технологии пенитенциарной адаптации бывших осужденных
- •55 Характеристика основных средств исправления осужденных, применяемых в социально-педагогических отношениях
- •56 Роль стимулирующих социально-педагогических технологий в исправительной деятельности
- •57 Социально-педагогическое содержание деятельности социального работника наркологической службы по реабилитации клиентов
- •58 Характеристика уровней социально-педагогической деятельности социального работника наркологической службы
- •59 Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков
- •60 Критерии оценки эффективности работы социального педагога с семьей
23 Права, обязанности и ответственность участников социально-педагогического взаимодействия
К участникам относят несовершеннолетних детей и их родителей.
Каждый ребенок в соответствии с нормами внутреннего и международного законодательства обладает следующими правами:
- с момента рождения - право на имя (фамилию), гражданство, изменение гражданства и имени;
- на уважение личного достоинства и защиту своих прав и законных интересов;
- на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и привлечения к производству или торговле такими средствами и веществами;
- на защиту от экономической эксплуатации и работы, которая может служить препятствием в получении образования либо наносить ущерб здоровью;
- на свободу выражения мнений
- на свободный выезд за пределы Российской Федерации и беспрепятственное возвращение.
- на создание общественных молодежных и детских организаций
— на доступ к информации и материалам
— на участие в мирных собраниях, демонстрациях
— на свободу совести и вероисповедания под руководством родителей
— жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, на заботу, на уважение
- на получение образования
- на жилое помещение
- право на труд и др.
Каждый ребенок в соответствии с нормами внутреннего законодательства обладает следующими правами в области социального обеспечения:
— на получение пенсий, пособий и социально-бытовых льгот со стороны государства в случаях, регламентированных законом;
— на детей назначаются пенсии по случаю потери кормильца и социальные пенсии детям в возрасте до 18 лет, потерявшим одного или обоих родителей;
— детям из многодетных семей в возрасте до 16 лет положено бесплатное получение лекарств по рецептам врача, бесплатное питание (завтраки и обеды для учащихся общеобразовательных учреждений.
Некоторые обязанности несовершеннолетних состоят в том, что:
— каждый несовершеннолетний обязан получить основное общее образование;
— несовершеннолетние мужского пола несут воинскую обязанность в виде воинского учета и подготовки к военной службе;
— полный запрет на изготовление, хранение и ношение введен на кастеты, бумеранги, холодное оружие с выбрасывающимся лезвием и прочие.
Несовершеннолетние при определенных условиях несут уголовную, административную и материальную ответственность.
Родители имеют право:
— на обеспечение со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми основного общего образования;
— выбора для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведениях;
— на прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства;
— на ознакомление с Уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;
— участвовать в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети;
— на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;
— при наличии оснований для жалобы на школу или преподавателя предварительно обсуждать вопросы с директором школы и учителем, имеющим к этому отношение;
— на помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей;
— обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями. Никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, не совместимое с их убеждениями;
— проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, в решении вопросов получения образования и на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений;
— родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию;
— в представлении родителю информации о ребенке может быть отказано только в случае наличия угрозы для жизни и здоровья ребенка;
— защищать права и законные интересы детей, выступать перед физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, их законными представителями без оформления специальных полномочий;
— на заботу и содержание со стороны своих совершеннолетних детей, если родители не были лишены родительских прав
Родители обязаны:
— обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию;
— обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении;
— выполнять Устав образовательного учреждения;
— не допускать неоправданного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя;
— обеспечивать в пределах своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка;
— содержать своих несовершеннолетних детей (порядок и формы предоставления содержания детям определяются родителями самостоятельно; в случае, если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на содержание детей (алименты) взыскиваются с родителей (родителя) в судебном порядке).
За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители несут административную, уголовную и материальную ответственность.
