Методична розробка лекції №8 з «Основ ортодонтії та ортопедичної стоматології.»

Тема: 4.2. Ортодонтичні та ортопедичні конструкції в дитячому віці.

Профілактика виникнення зубо-щелепних аномалій: спадкових, вроджених, конституційно зумовлених, місцевих (карієс, передчасне вилучення зубів, порушення форми, розміру, структури тканин ротової порожнини та зон росту щелеп та ін.), патології ЛОР органів і суміжних ділянок щелепно-лицевої ділянки, шкідливих звичок. Постнатальна профілактика.

1.Науково-методичне обгрунтування теми: «Профілактика виникнення зубо-щелепних аномалій: спадкових, вроджених, конституційно зумовлених, місцевих (карієс, передчасне вилучення зубів, порушення форми, розміру, структури тканин ротової порожнини та зон росту щелеп та ін.), патології ЛОР органів і суміжних ділянок щелепно-лицевої ділянки, шкідливих звичок. Постнатальна профілактика.

»

Базова тема для розуміння гігієністом зубним того, що в Україні ортодонтична допомога дітям і підліткам надається безкоштовно в дитячих стоматологічних полі­клініках, що мають у своєму складі ортодонтичні відділення чи кабінети, а також у стоматологічних відділеннях, кабінетах для дорослих.

Найефективнішим є територіальний метод обслуговування ортодонтичних хворих. Дільниці по наданню ортодонтичної допомоги створюють на основі педіатричних і дитячих стома­тологічних дільниць. Кожну дільницю, куди входить 6—12 шкіл, 10—12 дитячих садків, обслуговують два лікарі-ортодонти. Вони беруть участь у проведенні планової санації порожнини рота, навчають дитячих стоматологів і гігієністів зубних, як виявляти дітей з зубощелепними аномаліями. Останніх обов'язково направляють до лікаря-ортодонта.

Гігієніст зубний також має оглядати дітей і підлітків в організованих колективах, своєчасно усувати причини, що призводять до зубощелепних деформацій і спричинюють відхилення в розвитку жувальної системи.

Завдання і функції кожного працівника ортодонтичного кабінету чи відділення (завідувача, лікаря-ортодонта, гігієніста зубного, зубного техніка, медичної сестри) встановлені відповідно до рівня їх кваліфікації і викладені в посадових інструкціях.

Значення даної теми при вивченні дисципліни полягає у тому,що гігієніст зубний не зможе надавати кваліфіковану допомогу населенню без знань та умінь з проведення методів діагностики у клініці ортодонтії та ортопедичної стоматології,та заповнення науково- медичних та юридичних документів.

2.Навчальні цілі лекції:

Зрозуміти та запамя’тати визначення ортодонтичного діагнозу та складання плану лікування ортодонтичного хворого;

сформувати уявлення про етапи та заходи з профілактики зубо-щелепних аномалій;

охарактеризувати роль гігієніста зубного під час планових оглядів порожнини рота, санітарно-освітньої роботи та диспансерного спостереженн в організованих контингентах населення;

засвоїти методи:

• проведення бесід з профілактики зубо-щелепних аномалій з вагітними, у постнатальний період з батьками, педагогічними працівниками в організованих дитячих колективах;

• проведення планового огляду порожнини рота в організованих групах населення для виявлення морфологічних (сформованих) та функціональних (ковтання, мовлення, жування, дихання) зубо-щелепних аномалій;

• визначення передумови виникнення зубо-щелепних аномалій;

• призначення заходів запобігання патології зубо-щелепної ділянки;

• проведення заняття щодо досконалого знання комплексів із міогімнастики та лікувальної гімнастики;

• разом із лікарем-ортодонтом визначення конструкції профілактичних ортодонтичних апаратів для запобігання розвитку зубо-щелепним аномаліям;

-проведення диспансеризації ортодонтичних пацієнтів;

3.Цілі розвитку особистості майбутнього фахівця (виховні цілі):

Продовжувати формувати логічне мислення на основі вміння правильно виконувати функціональні обов’язки гігієніста зубного ортопедичного й ортодонтичного відділень та кабінету щелепно-лицевого протезування. Дотримуватися правил техніки безпеки під час прийому в лікувально-профілактичних установах ортодонтичного та ортопедичного профілю гігієністами зубними,

розвивати вміння робити висновки і узагальнення на основі вивченого матеріалу.