3. Основная функция семьи и их характеристика.

Семья в обществе выполняет множество функций:

• репро­дуктивная (рождение детей); 

• воспитательная;

• хозяйственно-бытовая;

• экономическая;

• рекреативная (взаимопомощь, под­держание здоровья, организация отдыха); 

• коммуникативная и регулятивная и др.

Репродуктивная функция обусловлена необходимостью про­должения человеческого рода, что является не только биоло­гической потребностью, но также имеет огромное экономиче­ское значение для сохранения популяции.

Воспитательная функция обусловлена тем, что родившееся человеческое дитя несет в себе только предпосылки, задатки сапиентности (комплекса признаков человека разумного). 

Экономическая функция — материальное обеспечение семьи, экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспо­собных, использование материальных средств для удовлетво­рения индивидуальных потребностей. Материальное обеспе­чение зависит от доходов семьи, характера потребностей, цен­ностных ориентации, сочетания общественных и личностных интересов семьи.

Хозяйственно-бытовая функция семьи охватывает такие сто­роны семейных отношений, как ведение домашнего хозяйства, единого бюджета, получение хозяйственно-бытовых услуг одними членами от других. Среди различных аспектов этой функции можно особо выделить поддержание физического здоровья чле­нов общества и уход за детьми.

Следующая функция семьи. Она заключа­ется в удовлетворении потребности человека в двух противопо­ложных явлениях - духовном общении и уединении. Извне навя­занное, вынужденное общение (на улице, в городском транспорте, на работе) чаще всего не столько удовлетворяет наши потреб­ности в общении, сколько перегружает их. 

4. Динамика развития семьи. Жизненный цикл семьи.

1. Динамика периодизаций семейных отношений.

2. Период ухаживания.

3. Молодая семья, её задачи и особенности.

4. Пожилой человек и семья.

Периодизация семейных отношений:

1. Рудольф Нойберт и Баркай (немецкие авторы). Основания для своей периодизации они берут из изменения места детей в семейной структуре. Выделяют следующие этапы:

 Жизнь вдвоём (до рождения ребёнка).

 Жизнь после рождения ребёнка.

 Жизнь с детьми дошкольниками.

 Жизнь с детьми – младшими школьниками.

 Жизнь с детьми – старшими школьниками.

 Отделение взрослых детей от родителей.

 Участие в воспитании внуков.

2. Авторы Гризицкий и Малярова. Строят периодизацию в связи с семейными кризисами. Статистически кризисные периоды жизни относятся к: 4-6 и 17-25 годам. Эти кризисы можно связать с фактором изменения функции семьи и в соответствии с этим, с изменением в её структуре. Такие изменения вызываются трудностями, которые П. Босс называет нормативными стрессами (так как их испытывает примерно 95 % семей).

3. Можно выделить этапы развития по задачам семьи, соответствующие этапам развития семьи:

 Добрачные общения. Здесь достигается частичная психологическая и материальная независимость от родительской семьи. Происходит опыт общения, обогащается опыт общения с представителями другого пола, происходит выбор партнёра, приобретается опыт эмоционального и делового взаимодействия с этим партнёром.

 Период оформления брака. Это период принятия супружеских социальных ролей, при этом отношения в паре включаются в более широкий контекст отношений.

 Медовый месяц. Он характеризуется созданием атмосферы интимности, первичным согласованием семейных ролей. На этом этапе появляется опыт взаимодействия в решении организационных бытовых вопросов. Установление психологической и пространственной дистанции с генетическими семьями (с родителями. Если молодая семья живёт вместе с родителями, то пространственная дистанция не устанавливается, а только – психологическая).

 Этап молодой семьи. Начинается с решения о продолжении рода, о рождении ребёнка и кончается моментом поступления ребёнка в детское дошкольное учреждение. Если ребёнок не отдан в детский сад, то этот период заканчивается возвращением жены в профессиональную деятельность. Если и жена не работает, тогда то примерно в 3,5-5,5 лет. Дифференциация (разделение) ролей отца и матери, согласование ролей идёт от материального обеспечивания новых (с ребёнком) условий жизни семьи. Идёт приспособление к большим физическим и психологическим нагрузкам, ограничивается общая активность за пределами семьи, возможность побыть одному практически отсутствует. Многие супруги устают от психоэмоциональной перегрузки (заедает быт).

 Период зрелой семьи. Это семья, успешно выполнившая свои функции и решившая все задачи предыдущего этапа. Создаются новые структуры отношений. Ребенок, конечно, требует внимания, но такой безоглядной опеки уже не требуется, супруги могут уделять внимание друг другу. Этап заканчивается, когда дети достигают частичной независимости от родителей.

 Семья людей старшего возраста. На данном этапе семейные функции имеют новые содержания, идёт полная перестройка структуры отношений, появляются новые семейные роли – бабушки и дедушки. Поэтому воспитательная функция смещается с воспитания собственных детей на воспитание внуков.

Период ухаживания

В развитии человека существует определённый возрастной период, в течение которого молодой человек обучается ухаживать. Психологическая задача периода8 ухаживания в том, чтобы найти свой индивидуальный стиль общения с представителями противоположного пола (манера в этот период идёт из модели воспитания).

Функции периода ухаживания:

1. Накопление совместных переживаний и впечатлений.

2. Узнавание друг друга.

3. Уточнение и проверка решения оформить брак.

4. Проектирование совместной будущей жизни на основе вербализации своих ожиданий.

Молодая семья, ее задачи и особенности.

Молодая семья может столкнуться с некоторыми трудностями:

1. Отсутствие собственного жилья, следовательно:

 Непринятие роли семьи,

 Невыполнение ожидания старших родственников,

 Болезненное приспособление к новым условиям.

Всё это ведёт к конфликтам, переходящим на личности. Быстрое рождение ребёнка приводит к рассогласованию семейных ролей, необходимости быстро приспосабливаться к новой роли. Рождение ребёнка уже сужает возможности для общения и предлагает молодым родителям новые возможности сотрудничества. А на основании того, что меняется качества роли мужа и жены, меняются отношения с родственниками.

2. В подавляющем большинстве случаев молодые люди ещё учатся в институте (поэтому, плюс ещё и учебные обязанности).

3. Нестабильное материальное положение в молодой семье (не все хорошо зарабатывают). 4. Эмоциональное неприятие супругов в результате перегрузок, отсутствие эмоциональной поддержки.

Пожилой человек и семья.

К негативным моментам психологического кризиса относятся:

1. Резкое изменение образа жизни. 2. Потеря множества социальных связей.

3. Ухудшение здоровья.

4. Изменение места в семейной структуре.

5. Снижение социальных и личностных притязаний.

6. изменение психологического функционирования.

К позитивным моментам относятся:

К наступлению пенсионного возраста подавляющее большинство людей достигают максимально возможные для них уровни:

 Образовательного.

 Профессионально-квалификационного.

 Должностного.

 Материального.

 Социального статуса и т.д.

Для пожилого человека очень большое значение имеет то, как к нему относятся выросшие дети. Две основные позиции отношения детей к пожилому человеку:

1. Постоянная благодарность, любовь и уважение, признание родительского авторитета, высокая оценка того, что для них сделали родители. Нельзя жалеть тёплых слов для пожилого человека.

2. Агрессия взрослых детей на родителей. Она связана с:

 Взрослые дети недовольны тем, что их пожилые родители не выполняют деятельность в том объёме, в котором они выполняли это раньше. Взрослые дети не понимают процесс старения.

 Изменение норм, ценностей повседневной жизни. В результате чего молодое поколение выбирает иные, более новые, ценности, пожилые – старые ценности. Это проблема несоответствия старого времени новому, проблема отцов и детей.

В целом семья остаётся для пожилого человека уникальным, ничем не заменимым, источником поддержки, стабильности и сплоченности.