
- •Тема № 1: предмет психології. Методи дослідження.
- •1. Психологія як наука.
- •Структура сучасної психології.
- •2. Методи дослідження.
- •Етапи наукової роботи
- •3. Структура психіки особистості
- •Етапи розвитку психіки живих істот.
- •Висновки.
- •Тема 2: Психіка та організм.
- •1.Виникнення та розвиток психіки.
- •2.Типологія конституційних відрізнень.
- •Висновки.
- •Тема № 3: елементарні психічні пізнавальні процеси в професійній підготовки моряка.
- •Відчуття як психічний пізнавальний процес. Значення відчуттів в професійної діяльності моряка.
- •Класифікація відчуттів
- •2. Сприйняття: сутність, закономірності, значення в професії моряка.
- •Сприйняття, його види та властивості.
- •Сприйняття руху
- •Сприйняття часу
- •Мал.6. Основні функції сприйняття.
- •Висновки.
- •Тема №3: вищи психічні пізнавальні процеси
- •Пам’ять: сутність, закономірності, шляхи удосконалення.
- •Структура та класифікація психологічної пам'яті.
- •Запам‘ятовування
- •Забування
- •Механізм рішення творчого завдання за допомогою уяви
- •Пізнавальна мотивація
- •Види мислення
- •Операції мислення
- •Зв’язок психічних пізнавальних процесів.
- •Висновки
- •Тема № 5 емоційно-вольові стани.
- •1. Емоції та почуття. Поняття про емоційні стани та їх види.
- •Воля та її сутність
- •Проста вольова дія (вольовий акт) має дві фази:
- •Тема №6: психологічні особливості особистості моряка
- •Мал. 13. Типи вищої нервової діяльності
- •2. Характер як психологічна властивість в структурі особистості моряка.
- •Структура характеру
- •3. Здібності: сутність та їх значення в морської професії.
- •Структура здібностей
- •Висновки.
- •Тема №7: психічна культура моряка
- •Поняття про психічну культуру моряка.
- •Система основних педагогічних категорій
- •Мал. 14. Структура процесу навчання та самонавчання.
- •Система педагогічних принципів.
- •Мал. 15. Взаємозв‘язок між принципами навчання
- •2. Психічна саморегуляція: види, механізми, значення для професії моряка.
- •Висновки.
- •Тема №8: методи свідомої психічної саморегуляції
- •1. Методи емоційно-вольового самовпливу.
- •Класифікація методів навчання.
- •Методи виховання
- •Структура професійної майстерності
- •Структура процесу самоудосконалення
- •2. Аутотренінг, медитація, аутогіпноз.
- •Висновки.
- •Тема №9: проблема формування особистості моряка
- •Поняття «особистість».
- •2. Проблема формування особистості моряка.
- •Фактори формування особистості моряка.
- •Структура змісту виховання.
- •Висновки.
- •Тема № 10: психологія конфлікту.
- •1. Поняття конфлікту, його ознаки.
- •2. Психологічні аспекти виникнення конфлікту.
- •3. Види конфліктів.
- •Висновки
- •Додаток: питання до заліку
Класифікація відчуттів
Таблиця 5.
№№ |
Групи |
Види |
Місцезнаходження |
1. |
Екстероцептивні: а) контактні б) дистанційні |
Дотикові, вібраційні, смакові, зорові, слухові, нюхові |
Органи почуттів Органи почуттів |
2. |
Інтероцептивні |
Больові |
Внутрішні органи |
3. |
Пропріоцептивні |
Орієнтацій ні |
М'язи, зв’язки |
Вчені визначають мінімальну силу чутливості рецепторів, яка є необхідною для функціонування аналізатора. Вона має назву нижчий поріг чутливості. Рівень чутливості аналізаторів може змінюватись. Адаптація – це зміна чутливості рецепторів на вплив подразників. Закономірності відчуттів: слабкі подразники підвищують рівень чутливості відчуттів, а великі - знижують.
Підвищення чутливості відчуттів може здійснюватися за рахунок взаємодії різних аналізаторів, зокрема на підставі тренування чи у випадку, коли особа в силу життєвої ситуації залишається одного з аналізаторів. Це явище має назву сенсибілізація.
Високий рівень чутливості відчуттів є дуже важливим в професійної діяльності моряка. Високий рівень чутливості відчуттів – нюхових, зорових, слухових, дотикових тощо дозволяє професіоналу отримувати
різноманітну інформацію за допомогою слухових, нюхових, зорових,
дотикових тощо аналізаторів. Це є підставою вчасного реагування на біль, відчуття голоду, неочікувану зміну обставин тощо.
2. Сприйняття: сутність, закономірності, значення в професії моряка.
Сприйняття - це також елементарний психічний пізнавальний процес, який допомагає особі отримувати інформацію з зовнішнього середовища. Сприйняття надає можливість моряку відображувати у своєї свідомості конкретні характеристики та ознаки предмету чи явища, що вивчається, в їх сукупності. Але це може здійснюватися при умові безпосереднього впливу певних подразників на сукупність аналізаторів особи. Принципове відрізнення сприйняття від відчуттів полягає в тому, що дозволяє зрозуміти суть певного предмету чи явища в сукупності його ознак та характеристик на підставі роботи сукупності аналізаторів.
Ознаки сприйняття:
- предметність;
- цілісність;-
- структурність;
- константність.
Сприйняття буває різних видів ( Табл. 6),
Таблиця 6.
Сприйняття, його види та властивості.
сприйняття
види
сприйняття
властивості
сприйняття
а
а)
усвідомленість
б)
узагальненість
в)
цілісність
г)
контрастність
д)
об‘єм
)
прості
сприйняття
величини
сприйняття
форми
простору
б) складні
в
)
спеціальні
Сприйняття
просторуСприйняття руху
Сприйняття часу
Сприйняття є багатофункціональним психічним пізнавальним процесом.
Функції
\сприйняття
:( Мал.6).
-
орієнтаційна
-
комунікативна
-
пізнавальна
-
регулятивна
-
діяльна
С
П
Р
И
Й
Н
Я
Т
Т
Я