С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ |
|
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА |
ЖҮЙКЕ АУРУЛАРЫ КАФЕДРАСЫ СӨЖ АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ |
||
Мамандық 051301 «Жалпы медицина»
Пән РNN 4306 «Неврология»
1.6. Студенттердің өзіндік жұмысына арналған әдістемелік ұсыныстар
Мамандық 051301 «Жалпы медицина»
Курс 5
Қүрастырған Нуржанова Р.Б.
Алматы 2013 ж
1.Тема №1:«Орталық жұйке жүйесінің ноцецептивтік жүйесі. Неврологиядағы ауырсыну синдромы»
2. Мақсаты: ауырсыну симндромы, сезімталдық бұзылыстарының симптомдары мен синдромдарының топикалық негізі мен білімін қалыптастыру
3. Тапсырма:
1. Ми бағаны деңгейінде сезімталдық бұзылысы
2. Жұлынның кеуде бөлімі деңгейінде сезімталдық бұзылысы.
3. Таламустық синдром
4. Ұзын талшықтардың эксцентрикалық орналасу кестесн салу
5. Сезімталдық бұзылысының милық типі
6. «Симпатолгия «диагнозына есеп құрастыру
7. «Үшкіл нерв невралгиясы» диагнозына есеп құрастыру.
4. Орындалу түрі: тексеру және емдеу алгоритмін құрастыру, кейс-стади,
презентация
5. Орындалу критериі
Презентацияны орындау критериі
Материалды көрсету |
60 |
80 |
100 |
Үш түстілік |
Материал мұғалім консультациясымен жасалған, мақсатына жетпеген |
Материал мұғалім консультациясымен жасалған, тақырып толық ашылмаған |
Материал өздігінен көрсетілген, тақырып ашылған |
Слайдтар саны |
Көптүстілік, материалды қабылдауды қиындатады |
Бір-бірімен сәйкес келмейтін көп түс қолданылған |
Бір слайдта үш түстен артық қолданылмаған |
Слайдтардың құрылымы мен көрсетілімділігі |
12 слайд, слайдтар көп, олардың кейбірінде ақпарат аз(бос слайдтар) |
Слайдтар саны аз, ақпараттар бір слайдқа көптеп жиналған |
7-10 слайд |
Студенттің өзіндік жұмысын (СӨЖ)орындау критериі (жағдайлық есеп құрастыру)
№ |
Критерилері |
60 |
80 |
100 |
1. |
Тапсырманы құрастыру түрі |
Тапсырманың құрылымы толық емес, тапсырма реттілігі жоқ |
Есепті құрастыру толық, бірақ белгілі реттілік қадағаланбаған |
Есепті құрастыруы толық, рет-ретімен |
2. |
Есептің құрылымы |
Есеп аяқталмаған |
Тапсырма мәтінінде диагноз қоюға нақтылық жоқ |
Тапсырмаға сәйкес және есептің барлақ бөлімдері көрсетілген |
3. |
Есептің негізі |
Есептің негізі көрсетілмеген |
Диагноз қою үшін логикалық ойлау жоқ |
Тапсырма мәтіні бойынша диагноз қойып, ары қарай қорытынды жасауға болады |
Студенттің өзіндік жұмысын (сөж)зерттеу алгоритмі, диагностикасы, емі бойынша бағалау критерилері
Критерилері |
0 балл |
10 балл |
15 балл |
20 балл |
25 балл |
Алгоритмнің мағынасы және кезегі |
алгоритм дұрыс құрастырылмаған |
Алгоритм нің басым бөлігі нақты берілмеген |
Алгоритмнің берілгені толық емес және кезегімен емес |
Алгоритмді құру кезінде жеке бұзылыстар бар |
Алгоритм кезегімен және мазмұнды құрылған |
Тақырып толығымен ашылмаған |
Барлық сұрақтар бойынша тақырыптың тиісті ашылуы жоқ |
Сұрақтар дың басым бөлігі нақты айқындал маған |
Тақырыбы ашылмаған, қойылған сұрақтар жеткіліксіз айқындалған |
Тақырыбы толық көлемде ашылмаған, сұрақтардың көрінісінде жеке нақтылық жоқ |
Тақырыбы ашылған, барлық сұрақтар заманауи көзқарастармен қамтылған |
алгоритмді құрастыру кезінде кестелер мен сызбанұсқаларды қолдану |
үйлестірілім жоқ |
Аз ақпаратты төмен сапалы үйлестіріл ген |
Үйлестірілім аз ақпаратталған |
Үйлестірілім ақпараттандырылған, бірақ мағынасыз |
Үйлестірілім ақпараттанды рылған , жоғары сапалы |
Тізімде қазіргі сұрақ жағдайын жаңартатын негізгі әдебиеттердіңболуы |
Әдебиеттер тізімі |
Оқу әдебиеті тізімімен шектелген |
Сұрақтар заманауи көзқарастар мен қамтылмаған ақпараттар тізімінен тұрады |
сұрақтардың қазіргі кездегі жағдайы алынған әдебиеттер тізімі толық емес |
сұрақтардың қазіргі кездегі жағдайы алынған әдебиеттер тізімі толық (соңғы 3-жылдағы әдебиеттер) |