Соединение костей скелета.

Соединение костей головы происходит с помощью швов образованных соединительной тканью или хрящевой. С возрастом швы окостеневают и становятся менее заметными. У мелких пород собак в течение всей жизни могут сохраняться лобный и затылочные роднички. Также в голове имеется височный и нижнечелюстной сустав.

Соединение в позвоночном столбе. Затылочно-атлантный и атлантно-осевой отличаются от остальных межпозвонковых соединений. Тела остальных позвонков соединены дисками волокнистого хряща. Они постепенно утолщаются к концу грудного, началу поясничного отдела, в пояснице становятся тоньше и вновь утолщаются в хвосте. Соединение в области суставных отростков, а также присоединения ребер к позвонкам без особенностей.

Соединение костей конечностей. Лопатка соединяется с плечевой костью лопатко-плечевым суставом. Диаметр суставной впадины лопатки в 2-3 раза меньше головки плечевой кости, что позволяет большой размах движений. Плечевая кость с костями предплечья соединяется локтевым суставом. Локтевой сустав является сложным, двухосным, т.к. кости предплечья связаны не только с плечевой, но и друг с другом. Запястный сустав соединяет кости предплечья с запястьем. Он является сложным, двухосным. Пястнопальцевые и межфаланговые суставы простые одноосные.

Соединение тазовых костей. НАПИСАТЬ. МЫШЕЧНУЮ ТКАНЬ ПОВТОРИТЬ

Рассудочная деятельность. Элементарное мышление.

Мышление и интеллект.

Согласно точки зрения ученого Лурии, акт мышления возникает только тогда, когда у субъекта существует соответствующий мотив делающий задачу актуальной, а решение ее необходимым. И когда субъект оказывается в ситуации, относительно выхода из которой, у него нет готового решения, т.е. привычного или врожденного. Мышление представляет собой самую сложную форму психической деятельности человека - вершину ее эволюционного развития. Очень важным аппаратом мышления человека существенно усложняющим его структуру является речь, которая позволяет кодировать информацию с помощью абстрактных символов. В широком смысле интеллект это совокупность всех познавательных функций индивида от ощущений и восприятия до мышления и воображения, а более узком смысле интеллект это собственно мышление.

В процессе познания человеком действительности психологи отмечают три основные функции интеллекта:

1. Способность к обучению

2. Оперирование символами

3. Способность к активному овладению закономерностями окружающей среды.

Формы мышления человека:

1. Наглядно-действенная – базируется на непосредственном восприятии предметов в процессе действий с ними.

2. Образная опирающаяся на представления и образы

3. Индуктивная – опирающаяся на логический вывод от частного к общему.

4. Дедуктивная – опирающаяся на логический вывод от общего к частному или от частного к частному, сделанный в соответствии с правилами логики.

5. Абстрактно-логическая или вербальная – связанна с речью, благодаря речи мышление становится обобщенным и опосредованным.

Процесс мышления осуществляется с помощью следующих мыслительных операций анализа, синтеза сравнения обобщения и обстрагирования. Результатом мышления у человека являются понятия, суждения и умозаключения.

Рассудочная деятельность животных.

Как утверждают ведущие российские психологи, критериями наличия у животных зачатков мышления могут быть следующие признаки:

«Экстренное появление ответа, в отсутствии готового решения» Лурия.

Мышление человека имеет целый ряд синонимов (интеллект, разум, рассудок) однако при описании мышления животных необходимо иметь в виду, что как бы сложно ни было их поведение речь может идти об элементах и зачатках соответствующих мыслительных функций человека. Наиболее корректным является определение предложенное Крушинским – рассудочная деятельность. Этот термин позволяет избежать отождествления с мыслительными процессами человека. Наиболее характерное свойство рассудочной деятельности животных это их способность улавливать простейшие эмпирические законы связывающие предметы и явления окружающей среды и возможность оперировать этими законами при построении программ поведения в новых ситуациях. Рассудочная деятельность отличается от обучения, это форма адаптивного поведения которая осуществляется при первой встрече организма с необычной ситуацией создавшейся в среде его обитания. Животное сразу без специального обучения может принять решение к адекватному выполнению поведенческого акта. В этом заключается уникальная особенность рассудочной деятельности как приспособительного механизма многообразных постоянно меняющихся условиях окружающей среды. Рассудочная деятельность позволяет рассматривать приспособительные функции организма в качестве самоселекционирующихся систем. Под этим подразумевается способность организма производить адеватный выбор биологически наиболее важных форм поведения в новых ситуациях. Рассудочная деятельность это выполнение животным адаптивного поведенческого акта в экстренно сложившейся ситуации. Этот уникальный способ приспособления организма в среде, возможен у животных с хорошо развитой нервной системой.