
- •Психолого-педагогические теории и технологии начального образования
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-тематический план курса Дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Тематика и планы семинарских занятий
- •Тема 1. Проблемы модернизации начального образования
- •Тема 2. Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Педагогическое мастерство учителя начальных классов
- •Тема 3. Младший школьник в процессе овладения социальным опытом. Психологические новообразования младшего школьника
- •Тема 4. Психологические условия обеспечения здоровьесберегающей среды в начальной школе
- •Тема 5. Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса. Модели взаимодействия в образовательном процессе начальной школы
- •Тема 6. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте
- •Тема 7. Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся
- •Тема 8. Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы
- •Тема 9. Формы организации обучения и воспитания младших школьников
- •Тема 10. Современные технологии обучения в начальной школе
- •Тема 11. Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе, добровольных общественных объединениях, в режиме продленного дня
- •Тема 12. Особенности работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях
- •Тема 13. Диагностическая и коррекционная работа с младшими школьниками
- •Варианты заданий для экспресс-опросов Тема 1. Проблемы модернизации начального образования
- •Тема 2. Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Педагогическое мастерство учителя начальных классов
- •Тема 3. Младший школьник в процессе овладения социальным опытом. Психологические новообразования младшего школьника
- •Тема 4. Психологические условия обеспечения здоровьесберегающей среды в начальной школе
- •Тема 5. Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса. Модели взаимодействия в образовательном процессе начальной школы
- •Тема 6. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте
- •Тема 7. Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся
- •Тема 8. Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы
- •Тема 9. Формы организации обучения и воспитания младших школьников
- •Тема 10. Современные технологии обучения в начальной школе
- •Тема 11. Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе, добровольных общественных объединениях, в режиме продленного дня
- •Тема 12. Особенности работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях
- •Тема 13. Диагностическая и коррекционная работа с младшими школьниками
- •Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •Планирование самостоятельной работы по дисциплине «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования»
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодика
- •Интернет-ресурсы:
- •Перечень заданий для самостоятельной работы студентов (портфолио)
- •Отчетность о выполнении заданий для самостоятельной работы по дисциплине «психолого-педагогические теории и технологии начального образования»
Заочная форма обучения
Профиль:
«Психология и педагогика начального образования»
Срок изучения – 2 семестр
Трудоемкость – 4 з.е. – 144 часа
Аудиторные занятия – 32 часа
Самостоятельная работа – 134 часов
Лекции – 6 часов
Практические занятия – 4 часа
Форма отчетности – экзамен (36 часов или 1,0 зачетная единица).
|
Наименование раздела, темы |
Распределение часов |
||||
Тру-доем-кость |
Аудит. занятия |
Виды занятий |
Самост. работа |
|||
Лекции |
Практ. занятия |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 КУРС, 2-й СЕМЕСТР |
||||||
1 |
Проблемы модернизации начального образования |
6 |
1 |
1 |
– |
5 |
2 |
Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Педагогическое мастерство учителя начальных классов |
7 |
– |
– |
– |
7 |
3 |
Младший школьник в процессе овладения социальным опытом. Психологические новообразования младшего школьника. |
7 |
– |
– |
– |
7 |
4 |
Психологические условия обеспечения здоровьесберегающей среды в начальной школе |
6 |
1 |
1 |
– |
5 |
5 |
Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса. Модели взаимодействия в образовательном процессе начальной школы |
7 |
1 |
– |
1 |
6 |
6 |
Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте |
7 |
1 |
– |
1 |
6 |
7 |
Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся |
10 |
1 |
1 |
– |
9 |
8 |
Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы |
12 |
1 |
1 |
– |
11 |
9 |
Формы организации обучения и воспитания младших школьников |
10 |
– |
– |
– |
10 |
10 |
Современные технологии обучения в начальной школе |
10 |
1 |
– |
1 |
9 |
11 |
Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе, добровольных общественных объединениях, в режиме продленного дня |
12 |
1 |
– |
1 |
11 |
12 |
Особенности работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях |
4 |
1 |
1 |
– |
3 |
13 |
Диагностическая и коррекционная работа с младшими школьниками |
10 |
1 |
1 |
– |
9 |
2 КУРС, 3-й СЕМЕСТР |
||||||
|
Экзамен |
36 |
|
|
|
36 |
|
Всего в часах: |
144 |
10 |
6 |
4 |
134 |
|
Всего в зачетных единицах: |
4 |
|
|
|
|