План анализа урока

1. Тема, цель, тип и структура урока.

1. Организация урока. Своевременность начала и конца урока. Содержание и длительность организационного периода, согласованность и взаимосвязанность отдельных звеньев урока, рациональность распределения времени по основным этапам урока.

2. Содержание урока. Соответствие его материала требованиям программы. Воспитывающий характер, научность, последовательность и доступность изложения материала. Связь материала с жизнью, использование межпредметных связей на данном уроке.

3. Вопросы методики обучения. Объем учебного материала, отобранного для урока, его соответствие познавательным возможностям учащихся. Методика доведения до учащихся цели и задач урока. Методы обучения, применяемые на нем, их целесообразность.

Работа над научными понятиями. Уровень активности учащихся и сознательность усвоения ими учебного материала. Соотношение самостоятельной работы учащихся и работы под руководством учителя.

Виды самостоятельной работы, применяемой на уроке.

Умения учителя в постановке опытов, демонстрации наглядных пособий. Качество наглядных пособий, их влияние на повышение уровня познавательной активности учащихся.

Рациональность использования классной доски, качество записей и зарисовок. Руководство учителем записям и зарисовками учащихся в тетради.

Методика решения задач и выполнения упражнений. Четкость выводов и обобщений на отдельных этапах урока, степень участия учащихся в обобщениях. Как подводятся итоги урока?

Эмоциональная атмосфера в классе. Развивающие возможности данного урока.

Объем домашнего задания, характер, степень трудности, инструктаж по выполнению заданий.

5. Методика контроля знаний, умений и навыков. Приемы контроля (устный опрос, краткие письменные работы, выполнение индивидуальных заданий, беглый порос, уплотненный опрос), целесообразность их применения. Соблюдение критериев оценки, ее объективность. Насколько систематически осуществляется контроль за работой различных групп учащихся (сильных, слабых, средних). Фактическое состояние знаний, умений, навыков учащихся (уровень знаний и понимание учебного материала, убежденность и доказательность суждений, культура и грамотность речи, умение применять знание на практике).

6. Поведение учителя. Умение учителем владеть классом, организовывать его для работы, умение распределять внимание. Учет учителем индивидуальных и возрастных особенностей учеников. Педагогический такт. Внешний вид учителя, поза, мимика, жесты. Культура речи учителя (эмоциональность, выразительность, точность формулировок, вопросов, постановка голоса).

7. Заключение (результаты урока). Место данного урока в системе уроков по теме. Выполнение намеченного плана. Образовательный и воспитательный эффект урока, отношение учащихся к содержанию и методике проведения урока (их интерес, активность и эмоциональный настрой, инициатива).

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

План самоанализа внеклассного мероприятия по предмету

Класс ________________ Предмет _________________ Дата _____________________

Тема__________________________________________________

1. Кто участвовал в мероприятии?

2. Каковы были цели и задачи, форма мероприятия? Как они связаны с программным материалом по предмету?

3. На формирование каких знаний и умений направлено мероприятие?

4. Раскройте содержание и методику проведения внеклассного мероприятия

(что и как?).

5. Четкость организации мероприятия, соблюдение его этапов.

6. Участие учащихся в подготовке мероприятия, их активность в ходе его проведения.

7. Оцените уровень эмоциональной насыщенности проведенного вами мероприятия, уровень интереса учащихся, их активность и вовлеченность в его ход.

8. Были ли учтены индивидуальные особенности учащихся в ходе подготовки и проведения мероприятия?

9. Какова педагогическая ценность данного мероприятия?

10. Оцените степень своей готовности, свою культуру общения (уровень владения учебным материалом, внешний вид, культура речи, педагогический такт).

11. Удалось ли полностью реализовать поставленные задачи? Если не удалось, то почему?

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

 

План изучения работы методического объединения учителей

1. Название методического объединения учителей, регулярность его заседаний.

2. Сколько учителей-предметников входит в методическое объединение? Кто его возглавляет (ФИО, предмет)?

2. Имеется ли в плане методического объединения анализ работы за предыдущий год? Насколько задачи, поставленные в плане работы на текущий год, вытекают из анализа прошлой работы и обозначенных при этом проблем?

3. Запланированы ли в текущем учебном году следующие мероприятия; в чем конкретно это выражается:

• работа по изучению и внедрению передового педагогического опыта и новых технологий обучения, обобщение опыта работы педагогов методического объединения;

• открытые уроки педагогов;

• работа по самообразованию учителей;

• повышение квалификации педагогов внутри методического объединения и за его пределами;

• внеклассная воспитательная работа по предмету;

• работа по совершенствованию оснащения и оборудования предметных кабинетов;

• работа по внедрению новых форм проверки знаний, умений и навыков учащихся.

4. Имеется ли у каждого члена методического объединения индивидуальная тема для самообразования или методическая тема? Приведите примеры тем. Насколько они связаны с общешкольной методической темой?

5. Какова методическая тема вашего учителя-предметника?

ПРИЛОЖЕНИЕ 7-1