Тема 9. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)

Трудовое воспитание в системе целостного развития дошкольника с проблемами в развитии. Становление теории трудового воспитания дошкольников в отечественной и зарубежной педагогике. Элементарная трудовая деятельность дошкольников, ее своеобразие. Цель и задачи трудового воспитания в детском саду. Вариативность содержания трудового воспитания в современных дошкольных образовательных программах.

Виды труда в детском саду, формы его организации в разных возрастных группах. Взаимосвязь средств трудового воспитания в детском саду как основа конструирования организации детского труда. Системные знания о труде взрослых и их роль в трудовом воспитании педагогического процесса. Трудовое обучение, его содержание в разных возрастных группах. Самостоятельная трудовая деятельность детей, ее направленность на развитие активности, инициативы и творческой индивидуальности. Педагогическое взаимодействие воспитателя с детьми в процессе трудового воспитания.

Условия трудового воспитания: взаимосвязь средств трудового воспитания; создание развивающей предметной среды; соблюдение гигиенических требований к организации детского труда; личностно-ориентированное взаимодействие педагога и детей в разнообразной трудовой деятельности. Диагностика трудовой деятельности дошкольника с отклонениями в развитии.

Тема 10. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями развития (– / – )

Этиология сложных и множественных нарушений развития у детей дошкольного возраста. Классификация сложных и множественных нарушений развития у детей: по выраженности сочетанных нарушений; по времени наступления нарушений; по возрасту детей. Задачи специального дошкольного воспитания ребенка со сложными и множественными нарушениями. Проблемы воспитания ребенка со сложными и множественными нарушениями. Основные направления педагогической помощи дошкольникам со сложными нарушениями.

Тема 11. Процесс обучения дошкольников с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)

Современные концептуальные подходы к обучению детей дошкольного возраста с проблемами в развитии. Идеи и направления в становлении дидактики специального дошкольного учреждения. Своеобразие специального дошкольного обучения, психологические основы процесса обучения в раннем и дошкольном детстве детей с проблемами в развитии. Становление основ учебной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития. Дидактическая позиция воспитателя. Связь обучения с другими видами детской деятельности.

Методы обучения дошкольников, их классификация. Характеристика наглядных, практических и словесных методов обучения. Роль проблемно-поисковых методов в обучении дошкольников. Зависимость выбора методов обучения от дидактических целей, содержания и возрастных особенностей детей.

Занятие как форма обучения. Отличие занятий от познавательной деятельности детей в повседневной, свободной деятельности. Содержание и виды занятий, их структура. Вариативность и многообразие форм организации занятий. Создание субъектной позиции, развитие самостоятельности, активности и творчества дошкольников на занятиях. Планирование обучения в детском саду. Показатели и диагностика учебной деятельности дошкольников с проблемами в развитии.