- •«Дошкольная педагогика (общая и специальная)»
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы, теоретические основы общей и специальной дошкольной педагогики (2 ч. / 1 ч.)
- •Тема 2. Нормативно-правовые основы воспитания дошкольников с проблемами в развитии (– / – )
- •Тема 3. Коррекционно-воспитательная работа (сущность, принци-пы, средства) ( 1 ч./ 1 ч.)
- •Тема 4. Воспитание дошкольников в специальных дошкольных учреждениях как системный процесс (1 ч. / – ) Технологии организации воспитательного процесса в специализированном дошкольном учреждении.
- •Тема 5. Физическое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)
- •Тема 6. Умственное воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)
- •Тема 7. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)
- •Тема 8. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)
- •Тема 9. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)
- •Тема 10. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями развития (– / – )
- •Тема 11. Процесс обучения дошкольников с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)
- •Тема 12. Подготовка к школе детей с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / – )
- •Тема 13. Воспитание в семье детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием. (– / – )
ТЕМАТИКА И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Дошкольная педагогика (общая и специальная)»
ДНЕВНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ, III КУРС, 5 СЕМЕСТР
ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ, II КУРС, 3 СЕМЕСТР
Тема 1. Предмет, задачи, методы, теоретические основы общей и специальной дошкольной педагогики (2 ч. / 1 ч.)
Дошкольная педагогика (общая и специальная) как отрасль педагогической науки: понятие, объект, предмет, задачи. Категориальный аппарат специальной дошкольной педагогики и история его развития.
Исторический аспект становления специальной дошкольной педагогики и ее современное состояние. Связь специальной дошкольной педагогики с другими науками. Научные и методологические основы специальной дошкольной педагогики. Дифференциация специальной дошкольной педагогики на современном этапе, характеристика ее предметных областей (олигофренопедагогики, сурдопедагогики, тифлопедагогики, логопедии).
Ведущие направления научного поиска, актуальные проблемы и перспективы развития специальной дошкольной педагогики.
Тема 2. Нормативно-правовые основы воспитания дошкольников с проблемами в развитии (– / – )
Понятие «система специального образования», его соотношение с понятием «система образования». Правовые основы специального образования в России: принципы государственной политики в области специального образования; Закон РФ «Об образовании» (1992); проект закона РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» (1996).
Система специального дошкольного образования: структура, компоненты, формы. Реформирование системы специального дошкольного образования на современном этапе развития общества.
Тема 3. Коррекционно-воспитательная работа (сущность, принци-пы, средства) ( 1 ч./ 1 ч.)
Сущность коррекционно-воспитательного процесса: понятие, функции, специфические свойства. Взаимосвязь понятий «развитие», «общение», «воспитание», «коррекция», «компенсация» в рамках целостного коррекционно-педагогического процесса. Роль и место коррекционной работы в системе образования. Современная система коррекционно-педагогической работы. Методологические основы коррекционной работы. Учение Л.С. Выготского о единстве законов развития нормального и аномального ребенка, структуре дефекта. Основные условия и направления эффективности коррекционно-педагогического процесса.
Тема 4. Воспитание дошкольников в специальных дошкольных учреждениях как системный процесс (1 ч. / – ) Технологии организации воспитательного процесса в специализированном дошкольном учреждении.
Фактор субъективности при формировании отношения к миру, окружающей действительности.
Воспитательное воздействие, как вид деятельности педагога, направленный на раскрытие потенциальных возможностей ребенка быть субъектом собственной деятельности.
Воспитывающая ситуация, как естественная или преднамеренно созданная обстановка. Проблемная ситуация. Мониторинг качества воспитательного процесса в специальном ДОУ. Регистрация результатов психолого-педагогической диагностики воспитанности детей с проблемами в развитии.
Тема 5. Физическое воспитание детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием (2 ч. / 1 ч.)
Воспитание здорового образа жизни как базис целостного развития ребенка с проблемами в развитии в раннем и дошкольном детстве. Цель, задачи и естественнонаучные основы физического воспитания детей с отклонениями от нормы развития. Содержание физического воспитания детей: воспитание гигиенической культуры и основ здорового образа жизни; валеологическое просвещение дошкольников, овладение двигательной культурой. Показатели и диагностика физического развития детей дошкольного возраста нормы и с отклонениями в развитии.
Формы, методы и средства физического воспитания детей дошкольного возраста с нормальным развитием и с отклонениями от нормы. Режим, его значение в воспитании детей. Индивидуализация режима для детей с различными проблемами в развитии. Двигательная культура и двигательная активность детей. Оптимизация режима двигательной активности с учетом индивидуальных особенностей детей.