- •1.Тестирование в психологии. История тестирования. Классификация тестов.
- •Надежность и валидность тестов. Методы оценки.
- •Лидерство. Теории и типы лидерства.
- •1 Теория – «х»:
- •2 Теория – «y»:
- •Интервью как метод психологического исследования.
- •Виды: По степени формализации
- •По стадии исследования
- •Предварительное интервью. Используется на стадии пилотажного исследования.
- •По количеству участников
- •Наблюдение как метод психологии. Правила применения метода. Наблюдение в лай-диагностике.
- •7. Социальное и психологическое в характере. Влияние системы воспитания и социальных ролей на поведение.
- •11. Норма, акцентуация и патология в характере.
- •13. Способы приспособления темперамента к трудовой деятельности.
- •14. Свойства нервной системы и психологическая характеристика типов темперамента.
- •15. Рациональное и защитное поведение. Практическое применение положений фрейдизма.
- •16. Исследование свойств нервной системы по методике Павлова и.П.
- •17.Подавление и рационализация как виды защитного поведения.
- •18. Интеллект. Тесты на измерение интеллекта. Коэффициент iq. Патологии интеллекта.
- •19. Э.Фромм. Влияние культуры. Механизмы бегства от свободы. Экзистенциальные потребности. Социальные типы характера.
- •20. Б.Ф.Скиннер. Респондентное и оперантное поведение. Режимы подкрепления.
- •21. К.Юнг и коллективное бессознательное. Архетипы.
- •22. Ж.Пиаже и стадии формирования интеллекта.
- •23. К.Хорни и роль тревоги в формировании невротического поведения.
- •24. Неофрейдизм. Представление о бессознательном (Адлер, Юнг, Фромм).
- •25. Когнитивная психология. Теоретические и экспериментальные положения. Практическое применение.
- •26. З.Фрейд и его представления о бессознательном. Структура личности.
- •Бихевиоризм, определение предмета психологии в бихевиоризме. Практическое применение положений бихевиоризма.
- •Основные направления психологии 20 века.
- •Философский этап развития психологической науки (Аристотель, р.Декарт, и.Кант, Дж. Локк).
- •Эволюция сознания и этапы смены достоверностей в европейской культуре.
- •32 Материалистическая концепция развития психики. Основные этапы эволюции психического отражения.
- •Воля. Основные признаки волевого поведения. Волевые черты характера.
- •Типы волевого поведения. Патология воли.
- •35. Эмоции: определение, классификация, психофизиология.
- •36. Познавательные психические процессы. Общая характеристика. Фактор априорности.
- •37. Ощущения. Строение анализатора, пороги чувствительности. Классификация ощущений.
- •Нлп как теория и психотехника. Ведущий анализатор.
- •Зрительные и слуховые ощущения. Их роль в деятельности человека. Психологическое воздействие цвета.
- •Восприятие. Основные характеристики восприятия. Апперцепция. Патологии восприятия.
- •Внимание, основные свойства внимания. Расстройства внимания.
- •Память, структура, виды, патологии памяти.
- •44. Мышление, основные формы мыслительного процесса. Патологии мышления.
- •45. Оперативное и диагностическое мышление
- •46. Продуктивность мышления.
- •47. Психология малых групп. Виды групп. Этапы развития групповых отношений.
- •48. Э. Берн и психология общения.
- •49. Психология агрессивности. Виды агрессии в тесте Басса-Дарки
- •50. Психическое развитие
- •51. Когнитивизм, феноменология и я-концепция Когнитивизм
- •52. Структура личности и социальное поведение
- •Нормативное поведение. Функции и виды норм. Взаимосвязанное действие норм.
- •Этапы жизни и психологические кризисы ( по э. Эриксону)
- •55.Роль и статус. Ролевое поведение и основные роли в современной экономике.
- •56.Ценности. Функции ценностей. Цели и ценности.
- •Манипулирование поведением. Реклама как способ манипулирования.
- •59. Стресс. Стадии стресса по г.Селье. Причины стресса. Источники стресса. Физиологические и психологические следствия стресса.
- •Применение нлп в рекламе, деловом общении, манипулировании поведением.
- •62)А.Маслоу. Гуманистическая психология и ее применение
- •63.Состояние фрустрации: причины, проявления, способы преодоления
- •64. Состояние монотонии. Причины, проявления, способы преодоления
- •65. Критерии оценки теста
- •66. Достоинства и недостатки психологического тестирования
- •68) Установки и аттитюды. Первичные и фиксированные установки
- •69)«Общечеловеческие ценности» в тесте Рокича. Практическое использование теста.
- •70) Манипулятивные психотехнологии в системе массовых коммуникаций
- •71.Способы воздействия на медиа-аудиторию с помощью манипуляций.
- •72. Теории эмоций : Джеймс –Ланге, п.Симонов.
- •73. Структура, виды и нарушения эмоций.
- •74. Эмоциональные состояния - общая характеристика. Фрустрация, стресс, монотония.
- •75. Психология, ее предмет и задачи. Общая и прикладная психология.
1.Тестирование в психологии. История тестирования. Классификация тестов.
Тест – стандартизированное, ограниченное во времени испытание, позволяющее определить наличие тех или иных психологических свойств у испытуемого.
Основателем тестирования является Альфред Бене(1857-1911). Тесты на умственный возраст – уровень интеллектуального развития.
Теоретические посылки тестирования:
Внутренний мир человека всегда имеет внешнее проявление, которое может быть зафиксировано.
Между внутренней чертой и ее внешним проявлением всегда имеется однозначная причинная зависимость
С помощью теста поведенческая черта измеряется достаточно точно.
Измеряемые черты распределены равномерно среди людей, т.е. сообтветствуют кривой нормально распределения.
Критерии оценки теста:
Объективность
Валидность теста – пригодность для измерения того качества, на которое он направлен:
А) концептуальная – соответствует теоретическому представлению об измеряемом свойстве.
Б) конкретная – измеряется коррекцией результата тестирования с появлением данного качества на практике.
Надежность – точность.
Репрезентативность – любой тест делается на ограниченном выборе(на какое свойство)
Норма теста – статистическое распределение выделяемых с его помощью характеристик.
Достоинства тестирования:
Объективность
Одинаковые условия для тестированных
Результаты теста оцениваются количественно(цифры)
Возможность сопоставить результаты
Возможность следить за изменениями в жизни.
Недостатки:
Не учитывает состояние испытуемого
Не измеряет способность как таковую, а оценивает вашу способность на основе сравнения со статистикой по выборке.
Выводы: тесты используются при приеме на работу, необходимо иметь нормативные параметры по требуемому качеству.
Тест – стандартизированное, ограниченное во времени испытание, позволяющее определить наличие тех или иных психологических свойств у испытуемого.
История:
Попытки узнать истинное состояние человека с целью отличить правду от лжи известны с древности у всех народов.
В науку ввел французский психолог Бинэ в 1904 г. с целью определить умственный возраст.
С 1914 по 1918 гг. в США с целью отбора в армию протестировали 2,5 млн. человек.
В СССР активно применялись до 1931 г. Затем запретили вместе с педагогией.
Снова стало активно применяться с середины 70-х годов прошлого века. Адаптировались американские тесты.
Классификация тестов:
-Тесты личности (Миннесотский многопрофильный личностный опросник(MMPI))
-Тест Роршаха (тест чернильных пятен)
-Тест Люмера (восемь карточек разных цветов просят разложить в порядке предпочтения 2 раза)
-Тематический апперцепционный тест (19 черно-белых сюжетных картинок)
-Проективные методики
Классификация:
Психологический тест — стандартизированное испытание, по результатам выполнения которого судят о психофизиологических и личностных свойствах (чертах, способностях, состояниях) испытуемого. Тесты, по которым судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого, занимают промежуточное положение между психологическими, образовательными и проф. тестами.
Вербальный тест (Verbal test) — тест, построенный на использовании языка, когда тестируемый, выполняя задание, должен не совершать действия, а описать их словами.
Стандартизованный тест — психологический тест с четко определенными неизменным списком вопросов, инструкцией, методами обработки результатов и подсчета баллов.
Тесты личности (психология) (Personality tests) — тесты психологического тестирования, направленные на изучение характера, способностей, эмоций, потребностей и других свойств человеческой личности. Личностные тесты подразделяются на :
проективные тесты; - тест со слабой структурой задачи. Человек проецирует свои особенности. Общая картина личности.(тест Роршака – пятна чернил,10 шт.. задается вопрос: "что видите?". Фиксируются время, эмоциональные проявления, положение, в котором человек держит карточку.
личностные опросники;
тесты деятельности (ситуационные тесты).
Тест достижений (Achievement test) — стандартизированный тест, используются также в целях профессионального отбора:
конструируемый на учебном материале;
предназначенный для оценки уровня овладения учебными знаниями и навыками.
Тест имитации — психологический тест, состоящий в том, что человеку предлагается выполнить задание, хотя ситуация, в которой предстоит выполнить задание, не воссоздается. Тест имитации используется в процессе отбора претендентов на работу.