7. Характеристика этапов психологического исследования, виды психологических исследований.

Этапы психологических исследований:1Подготовительный 2Исследовательский3Этап обработки данных исследования4Этап интерпретации данных исследования

Характеристики этапов:

1. Подготовительный

1. Осознание необходимости решить определенную проблему.

2. Определение задачи исследования, определение цели как желаемый конечный результат. В зависимости от поставленных целей выделяют следующие виды научных исследований:

Теоретическое – изучается литература, разрабатывается модель изучаемых явлений, после чего созданная теория соотносится с результатами других исследований.

• Эмпирическое – получение и описание полученных фактов в рамках определенной теории.

• Прикладное – решение какой-либо прикладной проблемы и внедрение научных результатов.

3. Определение объекта и предмета исследования. Объект – тот контингент испытуемых, который будет изучаться. Это может быть индивид, группа людей, общность и т.д.

Предмет исследования – свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемых в определенных исторических условиях. 4. Выдвижение гипотезы. Гипотеза – научное предположение, вытекающее из теории, которое не подтверждено и не опровергнуто. Это предполагаемый ответ на вопрос, заключенный в проблеме.5. Подбор методов и отбор методик исследования. 2. Исследовательский

Сбор фактических данных с помощью различных методов и методик 3. Обработка данных.Количественный и качественный анализ данных исследования (составление таблиц, построение графиков, статистическая обработка данных, выделение повторяющихся фактов) 4. Интерпретация данных

Установление правильности или ошибочности гипотезы исследования. Интерпретация данных, формулирование выводов и рекомендаций. Создание коррекционных программ.

8.Основные стратегии изучения психики Выделяют четыре основные стратегии исследований в психологии:1Путем «поперечных срезов»2«Продольное изучение» (лонгитюдная стратегия)3Комплексная стратегия4Экспериментально-генетическая, формирующая стратегия 1. Исследование путем «поперечного среза»Подбираются относительно однородные группы испытуемых, которые отличаются по возрасту, полу, уровню образования, времени пребывания в учебном учреждении, и далее сравниваются по уровню развития той или иной психологич. характеристики.При изучении памяти подбирается по 30 мальчиков и 30 девочек семи-, восьми-, девяти- и десяти- летнего возраста. Посредством разных методов у них измеряются показатели памяти (скорость запоминания, количество усвоенных объектов, время сохранения материала). На основании сравнения полученных данных у разных групп испытуемых делаются выводы о возрастных особенностях памяти у детей младшего школьного возраста.

Еще одним примером является обнаружение американскими психологами, что частота драк выше у мальчиков, а частота вербальной агрессии и оскорблений – у девочек.Плюсы данной стратегии: за короткое время можно получить данные о возрастных различиях психических процессов, установить, как влияет на развитие пол, возраст или другой фактор.Минусы данной стратегии: мало что можно узнать о самом процессе развития, о его природе; при массовых обследованиях невозможно учесть индивидуальные особенности в характере и типах психического развития каждого испытуемого2.«Продольное изучение», лонгитюдная стратегияИсследование основывается на генетическом принципе. С помощью этой стратегии психическое развитие выявляется не путем срезов, а в результате длительного, часто на протяжении нескольких лет, изучения какой-то характеристики испытуемого или группы испытуемых в специально организованных условиях его обучения.Например, при сравнении групп детей 4, 8, 12 и 16 лет американские психологи обнаружили, что частота драк и физической агрессии выше у младших детей, а частота вербальной агрессии – у старших.Плюсы: данный способ дает возможность установить качественные изменения в развитии психических процессов и личности и выявить причины. Также этим способом можно изучать как отдельный, определенный психический процесс, так и психическое развитие в целом.Минусы: требует много времени; данный метод исследования трудно организовать; если кто-то из испытуемых выпадает из исследования, это может внести погрешность в результаты. Основной недостаток в том, что при проведении исследования на небольшой группе людей, опасно распространять результаты на всех людей данного возраста из-за индивидуальных различий в психологическом развитии.3. Комплексная стратегияЭто сочетание обеих стратегий – «поперечного среза» и лонгитюдной. Сначала путем возрастных «срезов» определяется общая тенденция в развитии какой-либо психической деятельности, затем в некоторых пунктах, требующих дополнительного исследования, проводится продольное исследование.4. Экспериментально-генетический путь исследования.Основывается на предположениях, выдвинутых Л.С. Выготским, согласно которым ведущую роль в психическом развитии играет обучение. В процессе такого исследования исследователь не просто описывает и измеряет явление, он активно его формирует, основываясь на предположении о закономерностях его возникновения в обычных условиях.Суть данной стратегии состоит в том, что в лабораторных условиях воссоздается некоторая модель развития определенной способности человека, которой он ранее не обладал. Если ему это удается, то выдвинутая гипотеза верна.

9. Понятие метода в психологии. Классификации методов.Метод психологии – это способ познания внутренних психических явлений через анализ внешних психологических факторов.

Сегодня в ходе в ходе психологического исследования используются такие методы, как наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности детей, тесты, анкетирование.Существует несколько подходов к классификации методов психологического исследования.Классификация методов по Б.Г. Ананьеву:1 группа. Организационные методы включают:Сравнительный метод (сопоставление различных групп испытуемых по возрастам, видам деятельности)\Лонгитюдный метод (обследование одних и тех же лиц на протяжении нескольких лет)\Комплексный (объединяет в себе два вышеперечисленных метода)2 группа. Эмпирические методы – все методы сбора первичной информации. Включают:Обсервационные методы (наблюдение, самонаблюдение)\Эксперимент (лабораторный, естественный)\Психодиагностические методы (тесты, беседа, интервью, анкета, опросник)\Праксиметрические методы (хронометрия, профессиограмма, оценка продуктов деятельности)\Моделирование\Биографический метод3 группа. Методы обработки данных включают методы количественного и качественного анализа данных, позволяющие установить скрытые от прямого восприятия закономерности.

4 группа. Интерпретационные методы предполагают различные приемы объяснения закономерностей, выявленных в результате статистической обработки данных, и их сопоставление с ранее установленными фактами. Включают: Генетический метод – предполагает исследование генетических связей, исследование «вглубь»\Структурный метод – психография, психологический профиль – исследование «вширь»

Классификация методов по И.Б. Гришпуну:

1 группа. Неэксперимантальные (наблюдение, опрос, беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности)

2 группа. Экспериментальные (лабораторный, естественный, формирующий эксперименты)

3 группа. Психодиагностические (различные тесты и тесты-опросники)

Классификация методов по Р.С. Немову:

1. Наблюдение (внешнее, внутреннее, включенное, стороннее, свободное)

2. Опрос (устный, письменный, свободный, стандартизированный)

3. Тесты (тесты-опросники, тесты-задания, проективные)

4. Эксперимент (естественный, лабораторный)

5. Моделирование (математическое, логическое, техническое)