360

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. КАНТА

На правах рукописи

УДК 159.922

Симаева Ирина Николаевна

ПСИХОЛОГИЯ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ

К ИЗМЕНЕНИЯМ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Специальность: 19.00.01 – общая психология,

психология личности, история психологии

Диссертация на соискание ученой степени

Доктора психологических наук

Научный консультант -

Член-корреспондент РАО,

доктор психологических наук,

профессор А.А. Реан

Санкт-Петербург

2006

ВВЕДЕНИЕ. 3

Актуальность исследования. 3

ГЛАВА I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТАЦИИ В ПСИХОЛОГИИ 15

1.1 Понятие адаптации в психологической науке 15

1.2 Подходы и принципы изучения адаптации 23

1.3 Механизмы адаптации личности к изменениям в жизнедеятельности 45

1. 4 Психологические факторы адаптации 71

ГЛАВА II ИНДИКАТОРЫ АДАПТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ 90

2.1 Возраст и адаптивные ресурсы 90

2.2 Эмоции как индикатор адаптации 119

2.3. Взаимосвязь этапов адаптации и эмоционально-чувственных состояний личности 143

2.4 Динамические индикаторы адаптивных возможностей индивида 151

2.5 Аффективно-волевые детерминанты адаптации человека к изменениям в жизнедеятельности 164

ГЛАВА III РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ПРЕВЕНТИВНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ 177

3.1. Превентивная адаптация как психологический феномен 177

3.2 Адаптация школьников и студентов к изменениям, связанным с обучением 190

3.3 Адаптация личности к включению в новые социальные группы 240

3.4 Схематическая модель превентивной адаптации 256

ГЛАВА IV ПЕРСПЕКТИВЫ ПРЕВЕНТИВНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ 266

4.1 Адаптивные функции образования в современных условиях 266

4.2 Государственная политика и адаптация к будущему 295

4.3 Принципы образования как института превентивной социальной адаптации 322

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 330

ЛИТЕРАТУРА 335

Введение. Актуальность исследования.

Изменение темпов и характера общественного прогресса — одно из самых существенных социальных явлений последних десятилетий, означает ускорение перемен, влекущих за собой как личностные, психологические, так и социальные последствия. С одной стороны, активизируют взаимодействие прежде замкнутых систем с окружающим миром, с другой — порождают потрясения от перемен, варьирующие от легкого замешательства до стресса и дезориентации в социальной среде, так как знакомые социальные и психологические факторы, помогающие личности функционировать в обществе, исчезают, и на их месте появляются неизвестные и непонятные.

Социально-экономическая реформация российского общества привела к тому, что адаптивные возможности, сформированные в советское время и до сих пор поддерживаемые некоторыми современными общественными институтами, оказались нерелевантными условиям рыночной экономики и политического плюрализма. Неспособность отдельных субъектов и социальных групп приспособиться к новым экономическим, политическим и культурным реалиям проявляется в виде различных социальных и психологических феноменов, от социальных конфликтов до психоэмоциональных срывов и девиаций индивидуального развития.

В условиях глобализации активно пропагандируются унифицированные идеологические, культурные, религиозные, политические стандарты и высока вероятность сужения спектра адаптивных стратегий личности в социуме. Это, с одной стороны, может облегчить функционирование общественных институтов в плане формирования адаптивного гражданина будущего общества, а с другой — одновременно ослабить адаптационный ресурс, базирующийся на эволюционно закрепленном разнообразии взаимодействующих субъектов. В то же время отрицание либо игнорирование объективно существующих закономерностей в процессе социально-психологической адаптации может привести к дисфункции общественных структур как агентов адаптации личности к происходящим переменам. Так, успешное изучение механизмов адаптации невозможно без учета влияния института образования на формирование адаптивного ресурса личности.

Проблема адаптации является достаточно разработанной в различных отраслях психологической науки. Традиционно рассматриваются индивидные механизмы адаптации (Б.Г Ананьев, Ф.Б Березин, Н.А. Бернштейн, Б.М. Величковский, В.П. Казначеев, Г. Селье); роль в них интеллектуальных структур (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анциферова, М. Вертгеймер, Л.С. Дикая, У. Найссер, Ж. Пиаже, С.А. Шапкин, М.А. Холодная); личностные и социально-психологические аспекты (А. Бандура, А.А. Началджян, А.А. Реан, К. Халл). Значительное число исследований посвящено адаптации к новой профессиональной среде (Д.А. Бирюков, А.А. Деркач, С.И. Степанова, И.М. Палей). Адаптация предстает в них как многоаспектный разно уровневый и комплексный феномен, затрагивающий ключевые личностные образования (А.А. Реан).

Однако существует острая необходимость не только адаптации к насущным переменам, но и «настройки» ее механизма и на будущие личные и общественные трансформации. Вместе с тем, вопросы превентивной адаптации никогда не ставились ни в общей психологии, ни в психологии личности. В силу этих обстоятельств исследования, посвященные научному обоснованию механизмов психологической адаптации личности в условиях трансформации общества, а также разработке превентивных адаптационных моделей, представляются актуальной научной проблемой, имеющей концептуальное, методологическое и прикладное значение. В настоящей работе проблема превентивной адаптации рассматривается как в теоретическом плане, с построением схематической модели, так и в эмпирическом ключе, с выделением ряда закономерностей.

Цель работы — выявить систему характеристик, обусловливающих успешность психологической адаптации личности к изменениям условий жизни и деятельности в разных социальных группах.

Объект исследования — адаптация личности к изменениям жизнедеятельности.

Адаптация для нас — процесс внутренних изменений, самоизменения и активного внешнего приспособления субъекта к новым условиям существования, релевантный потенциалу субъекта, силе и качеству воздействия окружающей среды, приводящий к субъективно и объективно положительно оцениваемым результатам в широком классе аналогичных ситуаций.

Под изменениями жизнедеятельности мы понимаем изменения условий жизни и деятельности личности, провоцирующие стрессовые реакции.

Предмет исследования — механизмы, факторы и закономерности адаптации, обусловленные различными компонентами индивидной, и личностной сфер психики человека в условиях перемен.

Разработка механизмов адаптации личности к новым условиям жизнедеятельности производится путем дифференциации уровней адаптации и соответствующих им индикаторов, а в последующем — путем интеграции субъективных и объективных аспектов этого процесса и целостной оценки адаптации по объективным и субъективным критериям.

Проблема адаптации личности к ускоряющимся трансформациям общества и обусловленных ими изменениях в личной жизни и различных видах деятельности поставлена самой жизнью. Ускорение социальных процессов, с одной стороны, и устойчивость (инерционность) традиционных средств и условий для развития личности вступают в противоречие, способное тормозить развитие адаптивных свойств человека на новом витке эволюции. Актуальным стало не только изучение факторов и закономерностей этого процесса, но и попытка оптимизировать его протекание.