Вопросы к экзамену по всему курсу

1. Межгрупповые отношения как предметная область социально-психологического знания.

2. Основные этапы истории исследования межгрупповых отношений.

3. Межличностные и межгрупповые отношения.

4. Основные характеристики межгруппового восприятия.

5. Сопоставление и противопоставление при сравнении групп. Гипотеза Б.Ф Поршнева.

6. Эффект внутригруппового фаворитизма и его детерми­нанты.

7. Атрибутивные процессы, выполняющие функцию межгрупповой дифференциации.

8. Стереотипизация как механизм межгруппового вос­приятия.

9. Методы исследования социальных стереотипов.

10. Социальная и этническая идентичность.

11. Влияние социального контекста на формирование соци­альной идентичности.

12. Каузальная атрибуция как механизм межгруппового вос­приятия.

13. Группоцентристские атрибуции.

14. Межгрупповой конфликт, его объективные и субъективные детерминанты.

15. Поиски причин межгрупповых конфликтов в социальной психологии.

16. Межгрупповой конфликт как продукт универсальных психологических характеристики.

17. Стратегии поддержания социальной идентичности.

18. Индивидуальные различия как основа межгруппового конфликта: концепция авторитарной личности

19. Межгрупповой конфликт как результат несовместимых групповых интересов: теория реального конфликта.

20. Полевые эксперименты М.Шерифа

21. Теория социальной идентичности А.Тэшфела и Дж.Тернера.

22. Модель двух измерений социальной идентичности

23. Социальная категоризация и ее последствия в ходе конфликта.

24. Типы атрибуций у членов групп большинства и меньшинства

25. Атрибуции заговора и межгрупповой конфликт

26. Пути урегулирования социальных конфликтов на макроуровне

27. Согласованность как свойство социальных стереотипов.

28. Проблема истинности социальных стереотипов.

29. Описательное направление изучения социальных стерео­типов.

30. Основные функции стереотипизации как механизма межгруппового восприятия.

31. Сексизм как предубеждение к людям определенного пола.

32. Сходство и отличия сексизма от других видов предубеж­дений.

33. Предубеждение как феномен межгрупповых отношений.

34. Основные источники предубеждений.

35. Угроза как источник предубеждений (концепция У. и К. Стефанов).

36. Концепции «нового» (скрытого) расизма.

37. Способы редукции предубеждений.

38. Последствия категоризации для аттитюдов и поведения.

39. Восприятие гомогенности\гетерогенности своей и чужой групп.

40. Факторы, управляющие использованием категорий.

41. Модели эскалации межгрупповых конфликтов.

Вопрос 1. Межгрупповые отношения как предметная область социально-психологического знания

Долгое время данная проблематика была мало исследована.

Причины;

1. Маргинальность проблемы межгрупповых отношений (весьма сильная и очевидная включенность в систему социологического знания и других гуманитарных наук) => собственно психологические проблемы области рассматривались в значительной мере вне контекста психологии.

2. Активное изучение проблематики малых групп. Изучалась внутригрупповая динамика.

Возникающие исследования не отождествлялись с особой предметной областью. Примеры:

• Исследования межгрупповой агрессии в концепции Г.Лебона.

• Исследования негативных установок на другую группу в работе Т.Адорно.

• Исследования враждебности и страха в психоаналитических теориях и т.д.

Второстепенное положение проблематики межгрупповых отношений породило отсутствие разработки вопроса о том, что же специфичного в подходе к данной проблеме привносит именно социальная психология.

Необходимость выделения области межгрупповых отношений вызвана:

1. Усложнением самой общественной жизни, где межгрупповые отношения оказываются непосредственной ареной сложных этнических, классовых и других конфликтов.

2. Внутренней логикой развития социально-психологического знания (20-30-е годы). Уточнение предмета этой науки требует всестороннего анализа этой сложнейшей сферы.

Переломный момент – 50-е годы.

Термин «этноцентризм» предложил в 1906 году (хотя началом социальной психологии считается 1908 год) У. Самнер.

Психология межгрупповых отношений – единая дисциплина, которая работает на всех уровнях (индивидуальный, межличностный, групповой, межгрупповой). В разное время предмет исследования разный, разные уровни анализа. По Штайнеру, это зависит от общественной обстановки. В науке феномен начинает исследоваться 8-10 лет спустя, как он был характерен для реальной ситуации в жизни. (пример: второая мировая война –> Шериф, Адорно).

Предпосылка экспериментальных исследований: мотивационные теории. Идея была заложена в работе З.Фрейда «Психология масс и анализ человеческого Я» (Агрессивность обусловлена существованием врожденного инстинкта смерти – Танатоса).

Первые исследования: М.Шериф (1954) в рамках интеракционистского подхода, видевшего источники межгрупповой враждебности в условиях взаимодействия групп.

Эксперимент в бойскаутском лагере.

Первая стадия: общая деятельность по уборке лагеря => выявление стихийно сложившихся групп

Вторая стадия: разделение подростков на 2 группы («Орлы» и «Гремучие змеи»). Замерено отношение одной группы к другой, не содержащее враждебности.

Третья стадия: группам была предложена различная деятельность на условиях соревнования. Зафиксирован рост межгрупповой враждебности.

Четвертая стадия: объединение групп, общая деятельность. Групповая враждебность уменьшилась, но не исчезла.

Важный вклад: Шериф предложил собственно «групповой» подход к анализу источников межгрупповой враждебности или сотрудничества. Такой источник коренился в ситуациях межгруппового взаимодействия.

Тэшфел (полемизировал с Шерифом): настаивал на значении когнитивных процессов в межгрупповых отношениях.

Показал, что установление позитивного отношения к «своей» (ингрупповой фаворитизм) и негативного отношения к «чужой» (аутгрупповая враждебность) группе наблюдается и в отсутствие конфликта между группами.

Эксперимент с картинами В.Кандинского и П.Клее => причина межгрупповой дискриминации лежит в простом факте осознания принадлежности к «своей» группе, и, как следствие, проявление враждебности к «чужой» группе – минимальная групповая парадигма.

Отсюда был сделан вывод: область межгрупповых отношений – это, преимущественно, когнитивная сфера, включающая в себя 4 основных процесса:

1. социальную категоризацию

2. социальную идентификацию

3. социальное сравнение

4. социальную (межгрупповую) дискриминацию

Отечественная школа:

1. Определение предмета собственно социально-психологического исследования проблемы.

А) отношения каких именно групп исследовать

Б) что именно в отношениях этих групп подвергнуть изучению

Межгрупповые отношения существуют объективно, и для соц. психологии важно, как этот факт определяет их восприятие друг другом.

2. Природа межгруппового восприятия: упорядочение индивидуальных когнитивных структур, связывание их в единое целое. Обладает двумя характеристиками:

для группы – субъекта восприятия – это целостность («все» или «не все» думают о другой группе так-то)

относительно группы – объекта восприятия – «унифицированность» («все» в другой группе такие или «не все»)

Основные тезисы:

• С.Московичи близко подходит к выводу о том, что межгрупповая дискриминация не имеет абсолютного характера и не является атрибутом любых межгрупповых отношений.

• Разработка проблемы межгрупповых отношений на основе принципа деятельности позволяет сделать следующий вывод: социальные отношения могут способствовать межгрупповой дискриминации лишь при определенных условиях. Дискриминация может вообще быть снята при помощи совместной деятельности.

• Характер межгруппового взаимодействия влияет и на внутригрупповые процессы.

• Перспектива исследований психологии межгрупповых отношений должна включить в себя два сечения:

• отношения между группами «по горизонтали», т.е. между группами, не связанными отношениями подчинения, а существующими как бы «рядом». Вариант этого сечения — взаимоотношения разных, но не соподчиненных групп: семья, школа, спортивная секция и т.д.

• отношения между группами «по вертикали», т.е. в системе некоторой их иерархии: бригада, цех, завод, объединение и т.п.