Практическое занятие 10.

Тема 14. Трудновоспитуемые дети: сущность, причины, проблемы План

1. Понятие «трудновоспитуемый» в социальной педагогике

2. Типичные группы трудновоспитуемых и особенности воспитательной работы с ними

3. Формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых

Литература

1. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 2000.

2. Курчинка М.Ш. Ребенок «с характером». СПб., 1996.

3. Лешан Э. Когда ваш" ребенок сводит вас с ума. М., 1990.

4. Лесгафт П. Семейное воспитание ребенка и его значение. В 3 ч. // Избр. нед. соч. / Сост. И.Н. Решетень. М., 1988. Ч.III.

5. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. М., 1991.

6. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. М., 1998.

7. Сухомлинский В.А. Трудные дети // Избр. произв.: В 5 т. Киев, 1980.

1. Понятие «трудновоспитуемый» в социальной педагогике

1. Под трудновоспитуемым понимается такой ребенок, _____________ ____________________________________________________________________. Это проявляется в поведении ребенка, ____________________________, воспитателю, воспитательному воздействию.

2. Термин _____________________________ включает в себя сложность в обеспечении направленного развития, обучения и воспитания, обусловленное его особенностями познавательной деятельности, возрастного развития (подросток) и пр.

2. Типичные группы трудновоспитуемых и особенности воспитательной работы с ними

1. Ребенок, по своему развитию находящийся ниже нормы. Сорока-Росинский называл эту категорию ________________________________.

2. Ребенок, характеризуемый определенной одаренностью, его отличает повышенное развитие в качественном или количественном отношении. Эта категория была названа ___________________________________. К ним относятся ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________.

3. Ребенок, характеризуемый уклонением от нормы в узком смысле слова. Такая категория характеризовалась как ____________________________. В каких-то направлениях этот ребенок не достиг уровня нормального развития, что сказывается на ___________________________________________________ ____________________________________________________________________.

3. Формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых

1. Можно выделить следующие формы проявления:

• ______________________________________________________________;

• _______________________________________________________________;

• ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________;

• _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________;

• _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________;

• ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________;

• _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________.