- •1. Что изучает социальная педагогика.
- •2. Как возникла социальная педагогика.
- •2. Основные категории, функции и задачи социальной педагогики
- •6. Задачи социального воспитания:
- •7. Задачи изучения человека как социальной единицы:
- •8. Задачи изучения личностной позиции и активности человека в социальном самосовершенствовании:
- •Практическое занятие 3.
- •Тема 3. Социализация как социально-педагогическое явление План
- •Литература
- •1. О понятии «социализация».
- •2. Сущность и этапы социализации.
- •3. Факторы социализации.
- •4. Агенты и средства социализации.
- •5. Механизмы социализации.
- •6. Составляющие процесса социализации.
- •Тема 4. Человек в процессе социализации
- •2. Человек как субъект социализации.
- •3. Задачи, решаемые в процессе социализации.
- •4. Человек как жертва процесса социализации.
- •5. Самоизменение человека в процессе социализации.
- •Практическое занятие 5.
- •Тема 6. Основные источники влияния макрофакторов на социализацию План
- •Литература
- •1. Страна.
- •2. Этнос
- •3. Общество
- •4. Государство
- •Практическое занятие 6.
- •Тема 7. Основные составляющие влияния мезофакторов на социализацию человека План:
- •Литература
- •1. Регион
- •2. Средства массовой коммуникации
- •3. Субкультуры
- •4. Тип поселения
- •4.1. Сельские поселения Сельский образ жизни.
- •4.2. Город
- •4.3. Малый город
- •4.4. Поселок
- •4.5. Муниципальная система социального воспитания
- •Практическое занятие 7.
- •Тема 8. Воспитание в контексте микрофакторов социализации
- •Литература
- •1. Семья и семейное воспитание
- •2. Соседство
- •3. Группы сверстников
- •4. Религиозные организации и религиозное воспитание
- •5. Воспитательные организации и социальное воспитание
- •6. Контркультурные организации и диссоциальное воспитание
- •7. Микросоциум
- •Практическое занятие 8.
- •Тема 9. Создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации человека в воспитательных организациях План
- •Литература
- •1. Организация социального опыта
- •1.1. Быт воспитательной организации
- •1.2. Жизнедеятельность воспитательной организации
- •1.3. Организация и обучение взаимодействию в воспитательной организации
- •2. Образование
- •3. Индивидуальная помощь
- •4. Локальная воспитательная система
- •Практическое занятие 9.
- •Тема 10. Издержки социализации Литература
- •Практическое занятие 10.
- •Тема 14. Трудновоспитуемые дети: сущность, причины, проблемы План
- •Литература
- •1. Понятие «трудновоспитуемый» в социальной педагогике
- •2. Типичные группы трудновоспитуемых и особенности воспитательной работы с ними
- •3. Формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых
- •Практическое занятие 11.
- •Тема 16. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления План
- •1. Норма и патология в социальном развитии человека, причины социальных отклонений
Практические занятия по дисциплине
«Социальная педагогика»
Практическое занятие 1.
Социальная педагогика как учебный предмет
План
1. Что изучает социальная педагогика.
2. Как возникла социальная педагогика.
3. Зачем изучать социальную педагогику.
1. Что изучает социальная педагогика.
1. Социальная педагогика изучает _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Для определения места и роли социального воспитания в жизни человека необходимо соотнести его с такими процессами как __________________________________________.
3. Реализация имманентных задатков, свойств человека – это _________________________________________
4. Относительно социально контролируемый процесс развития человека в ходе его социализации – это ___________________________________________
5. В каких социальных институтах осуществляется воспитание?
2. Как возникла социальная педагогика.
1. Кем и когда был предложен термин социальная педагогика?
2. С конца ______ в., когда в качестве относительно самостоятельного этапа развития личности стал выделяться ранний юношеский возраст, ___________________________________________________________________.
3. Во второй половине XIX в. начинает расширяться ______________________ __________________________________________________________________________________________________.
4. В связи с чем произошло расширение заказа?
5. В чем заключается роль процесса урбанизации и церкви в возникновении и становлении социальной педагогики?
6. Какие отрасли педагогики и в какое время появились?
7. Как определяли роль социальной педагогики ее основоположники (П. Наторп, Г. Ноль, Г. Боймер и др.)?
8. В России социальная педагогика, зародившись ___________________ в., получила определенное развитие в ___________________ в. в виде _________________________________________________________________.
9. У С.Т. Шацкого эта идея получила ___________________________________
___________________________________________________________________.
10. Интерес к проблематике, характерной для социальной педагогики, обострился как у нас, так и за рубежом в ____________________________., что было связано с ________________________________________________.
3. Зачем изучать социальную педагогику.
Практическое занятие 2.
Социальная педагогика: предмет и задачи
План
1. Сущность и содержание социальной педагогики как специфического знания, теории и практики
2. Основные категории, функции и задачи социальной педагогики
Литература
1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М., 1994.
2. Мардахаев Л.В. Введение в социальную педагогику. М., 1996.
3. Мардахаев Л.В., Липский И.А. Социальная педагогика: пути развития // Ученые записки: Науч.-теор. сборник МГСУ. 1996. № 2.
4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.
5. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. М., 2000.
1. Сущность и содержание социальной педагогики
как специфического знания, теории и практики
1. Социальная педагогика изучает проблемы, связанные с ________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
2. В развитии социальной педагогики прослеживаются два направления: __________________ и _________________.
3. В широком смысле _____________________________________ определяется влиянием государства, общества в целом на воспитание подрастающего поколения – это социопедагогика; в узком смысле – влиянием среды жизнедеятельности на процесс формирования личности человека – педагогика среды.
4. Социопедагогика изучает ___________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
5. Личностное направление определяет _________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6. Социальную педагогику следует рассматривать с четырех позиций:
а)
б)
в)
г)