1.Объект и предмет социологии.

С/л возникла в середине 19 в. Основатель - Огюст Конт, впервые употребивший термин «с/л» в своей работе «Курс позитивной философии». С\л – от лат. «общество» и «учение». В настоящее время существует множество школ и направлений с/л, в каждой из которых объект и предмет определяются по-своему. Объектом науки обычно является определенная часть материального или нематериального мира, существование которой не зависит от сознания человека (то, что реально существует, независимо от знаний о нем). Предмет – определенная часть объекта, которая интересует исследователя более всего, и которая зависит от знаний о ней. Объектом с/л чаще всего называют общество, которое в с/л рассматривается как общность индивидов и совокупность связей между ними. Наиболее распространенным является структурный подход, который представляет общество не как случайное скопление индивидов, а как нечто целое, состоящее из определенных упорядоченных элементов, взаимодействующих друг с другом в четко определенных границах по определенным правилам. Элементами общества могут быть как отдельные индивиды, так и соц. общности. При изучении соц. структуры необходимо учитывать два момента: 1)невозможно говорить о существовании единства соц. структуры, т. к. индивиды и соц. группы могут занимать в обществе не одну, а несколько соц. позиций; 2) соц. структуры составляют активно действующие индивиды, способные изменить положение частей структуры относительно друг друга, уровень ограничений в каждой части, характер взаимоотношений в каждой части, следовательно, соц. структура находится в постоянном движении и говорить о ее стабильности можно лишь условно. Т. об., с/л – наука, изучающая соц. структуры общества, их элементы, условия существования, развития, динамические процессы, протекающие в них. Это и есть предмет с/л.

2. Основные уровни и функции социологии.

Наиболее распространенным и признанным считается разделение с/л на теоретическую и эмпирическую. В рамках теоретической с/л разрабатываются с/л теории, осуществляется типология накопленной информации. Сюда также относится и гипотетическое знание, которое необходимо подтвердить или опровергнуть. К этой же разновидности относится выявление тенденций, закономерностей и перспектив соц. явлений и процессов. Большое место в теоретической с/л отводится понятийному аппарату, его уточнению, разработке и новой интерпретации понятий. Эмпирическая с/л представлена всеми видами и формами конкретной информации, к которой могут относиться статистические и документальные данные, с/л показатели и индикаторы развития. Существует также разделение с/л на фундаментальную, прикладную, теорию среднего уровня. Фундаментальная с/л включает в себя проблемы социально-философского осмысления самых общих вопросов о функционировании и развитии общества. Концепции, выдвигаемые на этом уровне, отличаются высокой степенью абстракции. Прикладная с/л представляет собой точные и конкретные данные об отдельных соц. фактах. Чаще всего эти данные используются для решения конкретных соц. проблем. Между прикладной и фундаментальной с/л находятся теории среднего уровня, призванные обобщать и структурировать конкретные данные в пределах отдельных областей с/л знаний. Это относительно самостоятельный уровень, связанный и с прикладной с/л, которая поставляет конкретные данные, и с фундаментальной, позволяющая использовать общие теоретические разработки, модели и методы исследования. Все теории среднего уровня делят на теории соц. общностей (семья и т. п.), соц. институтов (экономика, политика) и соц. процессов (революции, политические процессы). Коме того, в с/л можно выделить два уровня – макро- и микросоциология. Микросоциологию интересует общество как целостная соц. единица, его структура, соц. институты и их функционирование. Микросоциология занимается изучением соц. поведения, социализации личности, мотивации поступков и межличностного общения. С/л имеет две функции – познавательную и практическое применение. Познавательная функция заключается в том, чтобы исследовать соц. явления с целью получения адекватного научного представления об их сущности и содержании, связи с другими явлениями, характере и закономерностях их развития. Первостепенное значение в с/л придается изучению соц. отношений, анализу функционирования соц. институтов и деятельности соц. объектов. Познавательная функция также заключается в том, чтобы на основе полученных данных выработать прогнозы дальнейшего развития соц. процессов. Практическая функция состоит в том, чтобы на основе анализа соц. явлений и процессов выработать практические рекомендации по совершенствованию соц. отношений и институтов. В конечном итоге эти рекомендации направлены на усовершенствование управленческого процесса и повышение его эффективности.