Грудень
Вид роботи |
Зміст роботи з учнями ( дітьми), педпраівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу |
Термін проведення |
Охоплено осіб |
Очікуваний результат |
|||
I |
II |
III |
|||||
Психодіагностична роботи |
Групова
|
Тест шкільної тривожності Філіпса .
Пошук обдарованих учнів 1. мотиви учбової діяльності 2. пізнавальна активність ( Пашнєва Б.К.); |
По 20.12 .14
По 30.12. 14 |
Учні 3-4 кл. 180 осіб |
Учні 7-8 кл. 250 |
|
Визначити рівень і характер тривожності, пов`язаний зі школою. Визначення обдарованих, здібних учнів. |
Консультаційна робота |
|
Надання індивідуальних консультації педагогічним працівникам за результатами психологічних вимірювань та спостережень |
Середа 12.00-15.00 |
|
|
|
Надання консультацій за результатами психологічних вимірювань та спостережень. |
Корекійно- відновлювальна та розвивальна робота |
індивіду |
Психокорекційні вправи на подолання тривожності Журнал « Психолог», лютий 7-8 ( 295-296), 2010 р. |
Протягом Місяця |
5 кл 88 осіб |
|
|
Вправи на подолання тривожності. |
групова |
|||||||
Психологічна просвіта |
|
Лекторій для батьків: 1 Причини агресивності у підлітка. 2. Батькам про права дитини. |
Протягом грудня |
|
|
|
Просвіта батьків |
Організаційно –методична робота |
|
Участь у районних , міських, та обласних конференціях та семінарах шкільних психологів. |
Протягом року |
|
|
|
|
СІЧЕНЬ
Вид роботи |
Зміст роботи з учнями ( дітьми), педпрацівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу |
Термін проведення |
Охоплено осіб |
Очікуваний результат |
|||
I |
II |
III |
|||||
Психодіагностична робота |
групова Групова
|
Вивчення пізнавальних функцій психіки Пасніченко А.Е.
|
По 20.01. 2015 |
1-2 кл 140 |
|
|
Дослідження відчуття та сприймання, пам'ять, мислення. |
Консультаційна робота |
|
Надання індивідуальних консультацій учням за результатами психологічних вимірювань та спостережень |
Середа 12.00- 15.00 |
|
|
|
Надання консультацій за результатами психологічних вимірювань та спостережень |
Корекійно- відновлювальна та розвивальна робота |
індивіду |
Комплекс вправ на розвиток психічних функцій , позитивної мотивації учнів Журнал. «Психолог» листопад 41 ( 233), 2006р |
Протягом місяця |
1-2 кл 10 |
|
|
Розвиток психічних функцій ,позитивна мотивація учнів |
групова |
|||||||
Психологічна просвіта |
|
Активізація пізнавальної й розумової діяльності учнів на уроках |
По 25.01.15 |
|
|
|
Психологічна просвіта вчителів, вихователів |
Організаційно –методична робота |
|
Планування та створення роботи розвивальних програм; Обробка результатів психодіагностичного дослідження; Розробка та надання рекомендацій. |
Протягом місяця |
|
|
|
|
ЛЮТИЙ
Вид роботи |
Зміст роботи з учнями ( дітьми), педпрацівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу |
Термін проведення |
Охоплено осіб |
Очікуваний результат |
|||
I |
II |
III |
|||||
Психодіагностична роботи |
індивіду |
З`ясування причин правопорушень: а) індивідуальні бесіди, спостереження; б)психолого-педагогічний супровід девіантна з урахуванням індивідуальних, вікових, особливостей, уподобань, оточення та ситуації розвитку; в) тест Айзенка - акцентуація характера |
Протягом місяця
|
Діти з девіантною поведінкою
|
З`ясування причин правопорушень
|
||
Групова
|
Вивчення пізнавальної Пдіяльності учнів у школі ( Пашнєв Б.К) |
По 28.02. |
4 кл 24 |
|
|
Дослідження пізнавальної діяльності учнів. |
|
Консультаційна робота |
|
Надання індивідуальних консультацій батькам за результатами психологічних вимірювань та спостережень |
Середа 12.00-15.00 |
|
|
|
Надання консультацій за результатами психологічних вимірювань та спостережень |
Корекійно- відновлювальна та розвивальна робота |
індивіду |
Корекційна програма на розвиток та вдосконалення розумової діяльності та пізнавальної активності . Журнал « Психолог» |
Протягом місяця
|
Учні 3кл. 15
|
|
|
Сприяти розвитку та вдосконаленню розумової діяльності та пізнавальної активності |
групова |
Практичне заняття : « Острів творчих скарбів» |
Учні 3кл.15 |
|
|
Розвинути творче мислення , уяву , стійкість уваги. |
||
Психологічна просвіта |
|
Випуск методичного бюлетеня «Гіперактивна дитина, яка вона?» |
Протягом місяця |
|
|
|
Просвіта вчителів, вихователів |
Організаційно –методична робота |
|
Ведення документації ( інд. карток, журнал індивідуальних консультацій, журнал щоденного обліку роботи та ін.) |
Протягом року |
|
|
|
|