Міністерство освіти і науки України

Департамент освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської

облдержадміністрації

Закарпатське територіальне відділення МАН України

Свалявська філія

Відділення: філософія та суспільствознавство

Секція: педагогіка

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ОЛЕКСАНДРА МАРКУША

(1891-1971)

Роботу виконала:

Метенько Євгенія Володимирівна,

учениця 9-б класу Росошанської

загальноосвітньої школи I-II ступенів

Свалявської районної ради Закарпатської області

Науковий керівник:

Марфинець Надія Василівна,

вчитель української мови та літератури

Свалява – 2014

Педагогічна діяльність Олександра Маркуша (1891-1971)

Метенько Євгенія Володимирівна

Закарпатське територіальне відділення МАН України

Свалявська філія

Росошанська загальноосвітня школа I-II ступенів

Свалявської районної ради Закарпатської області

9-Б клас с. Росош

Марфинець Надія Василівна,

кандидат педагогічних наук,

вчитель української мови та літератури

Наукова робота присвячена системному дослідженню педагогічної діяльності культурно-освітнього діяча Олександра Маркуша. Мета дослідження: дослідити життєвий і творчий шлях педагога і письменника Олександра Маркуша. Для досягнення мети слід було вирішити такі завдання: відтворити життєвий і творчий шлях педагога, спираючись на методи біографічних досліджень, виокремити основні напрями творчості; проаналізувати педагогічну діяльність; спроектувати схему використання педагогічної творчості відомого діяча у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах Закарпаття; сформулювати висновки.

Аналіз джерельної бази дозволив виявити основні напрями творчої діяльності автора: літературна, перекладацька, видавнича, педагогічна, фольклорно-етнографічна. Проаналізовано педагогічну спадщину О. Маркуша: висвітлено зміст навчальних видань з позиції патріотичного спрямування, народознавчу спрямованість редагованих автором педагогічних часописів, запропоновано конкретний змістовий матеріал для використання педагогічної спадщини у навчально-виховному процесі сучасної школи.

ЗМІСТ

ВСТУП...........................................................................................................3

РОЗДІЛ 1. О. МАРКУШ – ВИЗНАЧНИЙ КУЛЬТУРНО-ОСВІТНІЙ ДІЯЧ ЗАКАРПАТТЯ………….……………………….………………………6

1.1. Біографічний нарис…………………………………………………..5

1.2. Педагогічна діяльність………………………………………………11

РОЗДІЛ 2. ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТВОРЧОЇ СПАДЩИНИ МИТЦЯ…………………………………………………………………………..15

2.1. Зміст читанок як джерело патріотичного виховання учнів………15

2.2. Народознавча спрямованість часопису “Наш рідний край”………………………………………………………………………………20

3.3. Використання педагогічної спадщини О. Маркуша в сучасних умовах……………………………………………………………………………22

ВИСНОВКИ……..........................................................................................25

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ......................................................26

ДОДАТКИ………………………………………………………………………28

ВСТУП

Актуальність дослідження. У час докорінних змін у всіх сферах життя, у період активних і духовних пошуків, коли особливо гостро постає питання примноження людських цінностей, національних, етнічних традицій і досягнень, особливо актуальним постає дослідження життя і творчості культурно-освітніх діячів, наших земляків.

В історії закарпатської педагогіки є чимало нез’ясованого, невивченого, ряд імен талановитих народних вчителів загублено в пам'яті нащадків, навіки припорошено історією.

Саме такою постаттю в історії закарпатської культури є педагог, культурно-освітній діяч Олександр Маркуш. Він був тим світочем, який слідом за О. Духновичем та А. Волошином, осявав краянам шлях до волі, до світла, дбав про те, щоб “русинська” гілка українського народу не канула в забуття, живлячи її духом оптимізму, національної свідомості та людської гідності. І в тому, що Закарпаття вистояло, зберегло свою самобутність у важкі часи денаціоналізації, велика заслуга й О. Маркуша.

На сучасному етапі життя і творчість митця потребують докладного дослідження та теоретичного осмислення. Необхідно проаналізувати багатий творчий доробок митця в контексті сучасної української педагогіки. У науковій літературі творчість цього педагога і письменника сьогодні мало вивчена навіть на фактологічному рівні, а тим більше відсутні аналітичні статті, які б висвітлювали його педагогічну творчість.

Літературна діяльність педагога висвітлена у статтях Д.Данилюка, Н.Панчук, В. Палька, В. Попа, І. Сенька, П. Скунця, І. Хланти, І. Чендея, С. Федаки, В.Фединишинця, Ю.Шипа та ін. Певні аспекти педагогічної творчості розкрито у роботах В. Гомонная, Л. Маляр, Н. Марфинець, М.Мороза, В.Пагирі, Г. Розлуцької, І. Сабадоша.

Проведений науковий аналіз свідчить, що педагогічна та культурно-освітня діяльність О. Маркуша не була предметом цілісного дослідження. Поза увагою дослідників залишилися численні матеріали, які відтворюють важливі аспекти проблеми, навчальні підручники, укладені педагогом.

Актуальність, відсутність цілісного та об’єктивного історико-педагогічного аналізу означеної проблеми зумовили вибір теми дослідження “Педагогічна та культурно-освітня діяльність Олександра Маркуша (1891-1971)”.

Об’єктом даного дослідження є життєвий і творчий шлях О.Маркуша.

Предметом даного дослідження є його педагогічна діяльність.

Мета дослідження: дослідити життєвий і творчий шлях педагога і письменника Олександра Маркуша.

Для досягнення мети слід було вирішити такі завдання:

• відтворити життєвий і творчий шлях педагога, спираючись на методи біографічних досліджень, виокремити основні напрями творчості;

• проаналізувати педагогічну діяльність;

• спроектувати схему використання педагогічної творчості відомого діяча у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах Закарпаття;

• сформулювати висновки.

Джерельну базу дослідження становлять: підручники, видані у 20-30-х роках XX століття О.Маркушем (одноосібно та у співавторстві) на Підкарпатській Русі (“Перша читанка”, “Друга читанка”, “Отчина”, “Світло”, “Краєзнавство”, “По родному краю”) ; матеріали педагогічної періодики (журнал “Наш рідний край”, “Учитель”).

Структура роботи: дослідження складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Загальний обсяг роботи становить 38 сторінок (основний текст – 25 сторінок, додатки – 13 сторінок).